7、祖父的园子

7*祖父的园子7、祖父的园子 教学目标：1、有感情地朗读课文，感受作者童年生活的自由和快乐。2、感悟祖父对作者的爱。 1、读下面三组词串，你发现了什么？1、蜂子蝴蝶蜻蜓蚱蜢2、倭瓜黄瓜玉米3、栽花拔草下种铲地浇水 二、自学任务1、读课文1--2自然段，看这是一个怎样的园子？2、文中还有一节是写园子的，找找看是那一节？给我们展现了一个怎样的园子？ 1、下面的句段，表达了作者怎样的感情？ 1、一切都活的了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。-------------，就像——————倭瓜愿意————————————黄瓜愿意————————————玉米愿意——————————————愿意————，就——————— 1、读课文，3-15段，小作者在园子里做了些什么？2、她的心情怎样？ 漫步在园中，我们看到，无论我想怎么样,就—————想干什么，就——————，我完全是——————。 读课文你读出怎样的祖父？ 总结：祖父的笑中有（）祖父的笑中有（）祖父的笑中有（）祖父的笑中有（）祖父的笑和爱一起有缘留在我的心底，许多年后，作者深情回忆。祖父的眼睛常常是笑盈盈的，祖父的笑常常干孩子似的，正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我才觉得自己的心是——自由的。 （我感受）花开了，就像——————————————————（我看到）鸟儿飞了，就像————————————————（我听到）虫子叫了，就像————————————————（我变成了）倭瓜愿意爬上架，就——，愿意爬上房，就————（我变成了）黄瓜愿意开一个谎花，就——，愿意结一个瓜，就——--------（我变成了）玉米愿意长多高，就———，我愿意上天，就———一切都活的了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 根据板书思考：作者为什么写园子？因为园子里有（） 课后作业：1、背诵课文第一段