《祖父的园子》预设何燕

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式教师何燕单位南充市人民南路小学课题名称《祖父的园子》教学预设学情分析通过课前的资料收集和汇报，学生对萧红有了一定程度的了解，再加上许多学生有一定的农村生活体验，对于萧红在园子里的快乐和自由，学生都能深刻体会。重点是作者是如何通过轻快灵动的语言，寄情于景，寄情于物的表达方式是需要突破的难点。教学目标1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。3．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学环节的组织步骤1、2、3⋯⋯学习方式自学初读感知1．自读课文内容落点11．朗读课文，整体感知课文内容。2．自学汇报2．巩固字词。3．小组讨论3．课文主要讲了一件什么事？内容落点2步骤1、2、3⋯⋯学习方式 自读思考细读品味（一）走进“园子”，感受童年的趣事。小组交流1．在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。2．你觉得哪件事最有趣？重点句交流汇报：（二）走近祖父，体会祖父的慈爱。作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度？自读自悟2．重点体会：这是一座乐园，更是一座爱园。（三）作者是怎样表达出自己自由自在的自读思考童年生活的？自读思考，交流汇报合作探究1．寄情于景，寄情于物3．孩子般的腔调。朗读体验4．清新质朴的语言。步骤1、2、3⋯⋯学习方式回顾拓展内容落点3交流汇报推荐阅读《呼兰河传》。教学内容的选择与教学环节的组织终点延伸拓展 重点品读整体感知起点作业或预习品一品句子的思想感情。1．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。___________________________________________________________________________2．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。___________________________________________________________________________课文传真（根据课文填空）。1．课文中的“我”回忆了__________、__________、__________几件童年趣事，表达了作者____________________的思想感情。2．童年的“我”在园子里的心情可以用这些词语来形容：________________________自我评价“祖父的园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，爱飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。在教学中，我将主要通过引导学生抓住关键句子，感情朗读来体会作者的情感及表达方式。但，在引导过程中，必须给予学生充分的阅读的空间，尊重学生的个性体验。