祖父的园子导学案

课题：《祖父的园子》课型：新授课时：一课时【学习目标】1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。　　　2、认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。【学习重点】通过语言文字的玩味，丰富的想象体验和有意义的对话，全面地感受作者童年生活的快乐自由。【学法指导】自主学习，合作探究【自主学习】见“自主导航”部分【教学过程】一、导入课文，整体感知　1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？（1）祖父的园子是一个好玩的地方。　　（2）祖父的园子里充满了快乐。　　（3）祖父的园子非常美丽。　　（4）祖父的园子是一个很自由的地方。……　　　二、合作探究走进园子，品味童年。　　默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？　　三、展示交流。根据学生的回答随机指导：　　（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。　　合作探究：①朗读第一自然段，想象描写的情景。　　展示交流：②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽……）　　③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。　　（2）我和祖父在园子里边干活边玩。　　合作探究：①默读课文4～15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读，想象“我”。　◇其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……　　◇其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……　　◇一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……　　◇祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨?！下雨?！”　　……　　展示交流：②讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。　　③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。　　（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。　　合作探究：①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？　　展示交流：②课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。　　③有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。　　3、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？教师复备栏 4、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。　　【达标检测】1、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？2、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。【整理学案】 7 祖父的园子祖父的园子  “我”的乐园      留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受【布置作业】按要求，照样子写词语。写颜色：绿油油（绿莹莹）（红彤彤）写形状：圆滚滚（）写味道：香喷喷（香飘飘）（香扑扑）写心情：美滋滋（甜蜜蜜）（甜滋滋）写场面：静悄悄（乱哄哄）