月是故乡明 单元主题教学设计

一、创设情境，导入新课播放《思乡曲》音乐，教师朗诵《乡愁》，“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”听完后，谈谈你内心的感受。（我听到了浓浓的乡愁。我感受到了作者对家乡的思念人间最是乡情浓。“露从今夜白，月是故乡明”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。让我们走进第六组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的。二、检查预习情况课前咱们同学进行了预习，请拿出预习卡。整理知识。、同学们，古往今来，人们一直对月亮有一种特殊的情感。且不说有嫦娥奔月的美好传说，无数离乡游子更把对家乡对亲人的思念寄托于明月夜思                    李白            床前明月光，疑是地上霜。            举头望明月，低头思故乡。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。月夜忆舍弟                          杜甫               戍鼓断人行，秋边一雁声。               露从今夜白，月是故乡明。兵荒马乱的年代，家在哪里啊？只有一声孤雁，一抹白霜。走遍天涯，还是家乡的月亮最明亮。望月怀远                          张九龄             海上生明月，天涯共此时。             情人怨遥夜，竟夕起相思。水调歌头宋.苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这首诗，道尽了诗人苏轼对兄弟苏辙思念祝福的情怀。明月千里寄相思。三、1.在阅读本组课文时你感受到最深的情什么？思乡情。2.你是从什么地方体会出来的，找出你最打动你的句子，细读品味，写写你的体会。（学生边画句子，边写批注。）四、全班交流1，从诗句中体会到乡情春风又绿江南岸，明月何时照我还？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封聒碎乡心梦不成，故园无此声。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。除了这些，你还知道那些寄托乡思的古诗词句吗？小结：同学们真是积累丰富啊，相信在这些中华文明的瑰宝中，你也体会到了游子们的浓浓的乡愁，浓浓的思念。那除了这些诗句，在本单元的课文中，你还从那些句子中体会到了乡思？2，《梅花魂》（1）每当读到小时候，外祖父常常叫我被唐诗宋词，每逢念到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边手背。老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了。这泪里包含着对祖国深深的思念啊。“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句老人一直思念着祖国，却不能回去。他难过的哭了。这泪里包含着他对祖国深深的眷恋啊。就像孩子对妈妈一样。 “我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”文章课文题目是梅花魂，文中也始终围绕着梅花来写的，你发现了吗？快速找出有关梅花的描写，读一读。李白以明月寄相思，那文中这位可敬的老人，以什么来寄托乡思？为什么？(课件电视播放歌曲《红梅赞》：冰天雪地，傲然怒放的红梅，优美动听的旋律，深情赞美的歌词。激发学生的情感，使他们对梅花有了更新、更高的认识。)在他的眼中，梅花的秉性就是中华民族的精神气节，梅花就是祖国的象征。文中的这种写法叫什么？借物喻人过渡：梅花寄托外祖父的爱国心，那桂花雨中又洒落了怎样的情？思念里有摇桂花的快乐。品桂花的香甜，赏桂花的思念。在《桂花雨》中，有着浓浓的香，浓浓的甜，浓浓的思念。那在《小桥流水人家》中，又有哪些句子表达了作者的乡思？五、扩展1，无论走到天涯海角，故乡，都在永远我们的心中。读《故乡》2，故乡，是一幅画。故乡，是一首诗。故乡，是照我还的明月，故乡，是意万重的家书。故乡，还是什么？谁来说一说：故乡是————————六乡思牵动多少人，乡情牵动多少心，乡梦牵着多少爱、乡愿牵着多少魂。无论身在何处，故乡永远在心中课后作业：摘抄那些打动你的句子在阅读笔记上