高三一轮复习（苏教版）必修一月是故乡明

高三一轮复习（苏教版）必修“月是故乡明”复习目标1、语知部分梳理2、写作素材积累复习重点语知梳理复习难点积累素材，提升写作能力课时安排2课时学法指导自主朗读、指导学习、合作探究、小组学习、归纳总结导学过程（学习方式、学习内容、学习程序、问题）预习导学课前自主学习一、给下列加点字注音并识记廿（•）黏（■）合辜（•）负翩翩（••)起舞«(•）趾园圃（）■潦倒•()燎(•）原瞭•()望瞭（）亮■潦（）草■撩（•）人墟•()场悠邈（）•出滕（）•爾祭()()••诧（）异娓（〔）紫嫣红谪（）居蛰（）居按捺（）不住方兴未艾（）打夯（）自怨自艾（）什刹（）海刹（）车•••••二、成语使用（选择）1.任何外來者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统和国王也（概莫能外囊括无遗）。2.这位揭开中国近代史（开宗明义开门见山）第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职。3.改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，（方兴未艾/蒸蒸日上）。4.从普通居民到各业之王，绅士爵士，翰苑名流，对大陆都表示出（休戚相关/息息相关）,风雨同舟的情谊。5.有的素性恬淡，误触生网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，（怡然自得/悠然自得）6.这句名言的创作者是项羽，但他自己（功败垂成/功亏一赞），并没有做到。三、名句默写1.,收取关山五十州。（李贺《南园》）2.苟利国家生死以，o谪居正是君恩厚，o（林则徐《赴戍登程口占示家人》）3.,池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居•少无适俗韵》）4.胡马依北风，o（《古诗十九首・行行重行行》）5.鸟飞返故乡兮，o（屈原《楚辞•哀郢》）6.日暮乡关何处是？o（崔颖《黄鹤楼》）7.岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯,o（宋之问的《渡汉江》）8.不知何处吹芦管，o（李益《夜上受降城闻笛》）9.未老莫还乡，o（韦庄《菩萨蛮》）课堂练习一.字词检测1.给下列加点字注音 辜负（)菜圃（)别墅（)熠熠闪光（)贫瘠（)悲怆（)静谧（)魂牵梦萦（)濡染（)桑梓（)搭讪（)镰羽而归（)2.解释下列词语：功败垂成：根深蒂固：安土重迁：春风得意：罄竹难书：概莫能外：萍飘四方：二、理解文本中的词语和句子1.《想北平》中，作者为什么说是“我的北平”呢?2.《想北平》，像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，老舍为什么却把笔伸向普通北平人的院子、墙根，选择那些平常的花、菜、水果來写呢？这样是不是显得小气了一点？3.《我心归去》一文，你是怎样理解作者在文中所说“故乡的美丽总是含着悲伤。而美的从來就是悲的”这两句颇有哲理的话的？4.《乡土情结》一文中大量引用古诗文的例子很多，试举例分析本文大量引用古诗文的作用和好处.三、古诗词鉴赏（10分）阅读下而这首唐诗，然后回答问题。落日怅望马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。（1）本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（3分）答:（2）后人对“孤云与归鸟，千里片时间”两句评价很高，简要阐述你的鉴赏体会。（3分）答：（3）清沈徳潜评此诗：“意格俱好，在晚唐屮可云轩鹤立鸡群矣。”这里的“格”主要指诗歌在谋篇布局方面的艺术技巧。请结合诗歌说说诗的构思脉络，并说明其妙处。（4分）答:四、阅读下面的作品，完成1一4题。 生死之间雷抒雁①突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，-双枯瘦的手；那在你出门远行吋，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。②可是，记忆没有随着死亡消失。每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。每一间房子都是空的，她不在。③我不能再走进母亲常年居住的房I'可，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。④生命怎幺会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。有形的，以及无形的；可以解释的,以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。铃声空响,我希望她是到楼下散步去了。⑤推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进后边一个房间。妈妈呻吟着躺在地上。我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。一切挣扎都无用。左边身子已经瘫了，无法坐住。她痛苦、无奈、无助得像个孩子。这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。一根无形的线，生命之线牵扯着我的心,没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的吋候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。也许只有“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。⑧有一则关于死亡的宗教故事。说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。找遍了全城,竟然没有找回一粒芥菜子。因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。佛说，你要准备学习痛苦。⑨痛苦，需要学习吗？是的。快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。⑩不过，你得忍住泪水。（有删改）1.文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。（4分） 1.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”？（4分）2.文章第⑧段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。（6分）3.文题为“生死之间”，意蕴丰富。结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分）写作素材积累示例:考场作文资料积累：乡土深情（一）精美语言积累乡愁（席慕容）（二）建立作文档案【名言警句】乡咅无改鬓毛衰。维露从今夜白，［唐］白居易【精彩素材】故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离/别离后/乡愁是一棵没有年轮的树永不老去故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。一一［唐］高适少小离家老大冋,——［唐］贺知章独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。一一［唐］王月是故乡明。一一［唐］杜甫两处春光同日尽，居人思客客思家。一一落叶萧萧江水长，故园归路更茫茫。一一［清］袁凯海外华侨的“乡井土”18-19世纪，在闽粤沿海港口常常可以见到一艘艘红头船，乘着信风，把一批批中国人——被逼得走投无路的破产的农民送到海外各地。在去海外谋生的时候，他们都习惯地从井中取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土。【素材点拨】即使是“被逼得走投无路的破产的农民”，不得不离开故土的农民，对家乡也是这么深情啊！在这一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情啊！【适用话题】“故乡情”“思念”“乡井”【精彩素材】于右任的临终诗国民党元老于右任临终前有诗《望大陆》云：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有场！”诗作于1964年公开发表，立刻打动了无数中国人的心。【素材点拨】祖国的统一和强盛是华夏儿女永恒的愿望。于右任的临终诗之所以能打动无数人的心，还在于他表达了这样的愿望，引发了人们的共鸣。【适用话题】“故乡情”“月是故乡明”“殷殷爱国情”写作思考有的人一生漂泊，有的人终生不离故土，有的人少小离家老大冋。人生的轨迹可能会不同，但是每个人的心灵都会远游，每个人都在找寻自己的精神家园。请以“在路上”为题,写一个100字左右的精美段。【参考答案】三、［答案1（1）客中久滞的孤单，思乡思家的怅惘，年华渐老的感伤。（每点1分） （2）运用夸张手法写云、鸟飞去之快，与下文的留滞之久形成对比（或答由眼前景引出下文留滞之久的感慨），表现了自己离家的孤寂。（每点1分）（3）全篇先写由落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而写夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，景情相I'可写来，有层层递进、曲达其意的好处。（阐述诗句内容2分，景情相间1分，递进效果1分）［诗歌赏析］开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物：“孤云与归鸟，千里片时间。”晩云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。诗以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速；但是，这绝不是纯客观的景物描写，而是诗人“怅望”所见，而且这种景物又是触发诗人情思的契机和媒介：“念我何留滞，辞家久未还。”原来,诗人久客异地，他的乡关之思早已深深地郁积在胸中了。因此，颔联由外界景物的描绘自然地转入内心情感的直接抒发，不言惆怅而满纸生愁，不言归心似箭而实际上早已望穿秋水。前面写情之后，颈联又变换笔墨写景，景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“入”字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久,忆念之殷。不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。客中久滞，渐老岁华；日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老,其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。“临水不敢照，恐惊平昔颜！”尾联充溢着一种惆怅落寞的心绪，以此收束，留下了袅袅余音。四、1.运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。2.（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。（每点1分）3.从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。4.（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之I'可难以割舍的亲情（1分）；（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。