12阿房宫赋

阿房宫赋杜牧 第一课时作者背景简介疏通第一、二段文意重点赏析铺排、夸张的手法 右为阿房宫图本《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元８２５年。杜牧自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意 唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之旧事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴 （一）解题：“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今陕西西安市的西南。这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为起源，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛（chī）文，体物写志也。” 赋在艺术表现上必然注重铺陈，在语言上使用新奇华丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 杜牧，字牧之，出身名门，26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他“杜樊川”。杜牧诗歌创作成就最为突出，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛上独树一帜。和李商隐被人们合称为“小李杜”。在“赋”和古文方面也都堪称大家。杜牧的《阿房宫赋》历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。（二）作者简介： （三）整体感知：学习本文的生字词:缦回不霁何虹妃嫔媵嫱焚椒兰辘辘杳不知尽态极妍剽掠鼎铛迤逦锱铢架梁之椽在庾之粟粒横槛呕哑参差mànjìpínyìngqiángjiāolùyǎoyánpiāochēngyǐlǐzīzhūchuányǔsùjiànǒuyǎcēncī 板书问题1、结合注解，利用工具书疏通一二段文意，将疑点划出，以备质疑。2、设问：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有如此巨大的艺术感染力？3、第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的？这一段在全文中有何作用？ 学习第一段：明确掌握重点词语（1）重点实词:六王毕，四海一毕：完了，结束。一：统一，数词活用作动词。北构而西折构：动词，架木做屋，引申为建筑。不霁何虹霁：雨后天晴。名词活用动词。（2）古今异义:直走咸阳走：趋向。今多指行走。钩心斗角：指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心，指各种建筑物都面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。 （3）词类活用：几千万落落：座。今多指下降，衰败。骊山北构而西折“骊山”名词用作状语，从骊山。“西”名词用作状语，向西。廊腰缦回“腰”“缦”名词用作状语，像人的腰部一样，像缦带一样。未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”三字，都是名词活用作动词。出现云彩；出现龙；出现虹。歌台暖响“响”动词活用作名词，歌声。 （4）问题解答：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有如此巨大的艺术感染力？角度：作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境，从占地广、建筑物之高、建筑群布局，从楼阁之多，设计工致、变化统一的布局，从长桥、复道建造的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来写阿房宫的。 艺术手法：在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势”就与前面“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波，未云何龙？”“复道行空，不霁何虹”用笔简练，形象生动。叙述中也间或有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。 分析第二段：学生质疑、教师指点:辇来于秦辇：名词作状语，用辇车。绿云扰扰:绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英这里用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆开来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国的统治者有无数的金银珠宝。”收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。 问题解答：第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的？这一段在全文中有何作用？从两个方面来写：一方面写宫人们的奢靡生活，连用五个夸张兼比喻描写她们梳妆打扮以及出行的盛况，妆镜如星，乌发如云，香气如雾，车过如雷，可见宫人数量之多，追求奢靡的风气之盛；另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜，到处丢弃仅仅用“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，就描写出秦人奢侈浪费无度的状况。表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。 作业1、背诵一二段2、完成课后练习三第2小题 第二课时板书问题结合注释疏通第三四段文意划出疑点，交流讨论第三段中大段排比是围绕哪两个对立面展开的？用了哪些表现手法？概述第四段主要内容 （二）分析第三段：1、重点词语：纷奢：繁华奢侈。直栏横槛：槛，读jiàn,栏杆。函谷举：举，被攻占。可怜：可惜。2、问题解答：本段中大段排比是围绕哪两个对立面展开的？用了哪些表现手法？将秦始皇和老百姓之间天壤之别的生活状况进行对比，一边是奢靡的生活，一边是辛苦的劳作，这巨大的反差预示了秦王朝的危机。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明对比。此外还用了大量的排比，比喻 （三）研读第四段：重点词语：族：名词做动词用，灭族。哀：自哀，哀叹，意动词。鉴：意动词。问题解答：概述本段主要内容总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。这一段作者发表议论，指出了六国灭亡、秦朝覆灭，其根本原因在于自己而非六国和天下人。作者运用了假设论证的方法，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家的存亡。作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。 全文层次关系一、铺叙阿房宫的雄伟壮观二、铺叙宫内的豪华奢靡三、转发议论，指出秦亡的必然四、总结历史教训，讽谏统治者勿蹈覆辙。叙议谏 写作特色1、想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。2、描写、铺排与议论抒情相结合。3、骈散结合，错落有致。 练习：一、解释下列词语1、六王毕，四海一。统一2、楚人一炬，可怜焦土。数词3、黄鹤一去不复返。一旦4、而或长烟一空，皓月千里。全，都5、上食埃土，下饮黄泉，用心一也。专一6、合从缔交，相与为一。一体 二、仿写仿照杜牧《阿房宫赋》中下列句子，用现代汉语描绘出一幅图景。要求：①造六个句子，围绕一个中心；②体现出比喻、排比和前后判断的特点。例句：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。【参考答案】（1）河曲夏夜图：天上擎起神奇的宝境，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。（2）雷电豪雨图：墨黑的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；七色的拱桥架起了，那是云端的彩虹。（3）白雪松梅图：像雄狮，吼醒黎明，那是西风的颂歌；像明镜，晶莹璀璨，那是冰凌的盛典；像精灵，若即若离，那是飞雪的欢舞；像梨花，千数万树，那是落雪的严妆；像鹤顶，高洁超卓，那是红梅的芳姿；像战士，威武庄严，那是青松的身形 课后作业背诵三四段完成本课《三维设计》预习《六国论》