阿房宫赋导学案答案

高一语文导学案答案学习目标：1.积累文言知识：实词、虚词、词类活用、特殊句式等。2.了解文休“赋”的特点3.理解课文中形象牛动的比喻、丰富塊丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。4.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。学习重点：重点文言知识的积累；了解秦广的原因及作者借古讽喻的目的。学习难点：理解课文屮形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。学习过程：一、课前预习（一）课题及作者1.赋是古文中介于韵文禾11散文Z间的一种文体一种文体。2.杜牧（803*52）,字牧之,号樊川居士,唐代文学家，晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。其擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，尤以七绝著称。为他同吋代的李商隐齐名，并称“小李隹”。散文气势雄浑，多针眨时事；诗歌语言流丽而乂风味清新，气势豪宕而乂情致婉约。著有《樊川文集》。（二）背景阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825）,自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。（三）注音1.骊山(11)■2.纟曼回（man）■3.困B(qun)■4.初霁(ji)■5.矇缈(yingqiang)6.劉掠(pido)7.鼎铛（ch刨g）■&俪迤(liyi)••9.锚铢(zhTzhu)••1().栏尴(jian)11.底之粟粒（yd）12.架梁Z椽（chudn）■二.课内学习（一）解释加点字11.尽态极妍（美丽）1.六王毕（灭广） 1.蜀山兀，阿房出（光禿，出现）••2.覆压三百余里（覆盖）••12•剽掠其人（抢刼、掠夺）13.弃掷適迤（连续不断）••14.取之尽镭侏（极细微）••5.斗角6.困困焉（曲折回旋）••7.矗不知其儿千万落（高耸，座）8.不霁何虹（雨过天晴）9.明星灵荧（明亮的样了）••10.杳不知其所之也（遥远）（二）一词多义1.一四海一（统一）一肌一容（全部）15.庾之粟粒（仓库）16.函谷举（被攻占）■17.而望幸焉（皇帝驾临）■18.隔离天LI（遮蔽）••19.倚叠如山积累）20.高低以迷（分辨不清）••2.绳廊腰绳冋（像腰一样）鳗立远视（久久地）3.使使天下之人，不敢言而敢怒（让）4.焉盘盘焉（…的样子）使秦复爱六国之人（假使）（三）古今异义1.钩心斗角古义：宫室结构参差错落，精巧工致。今义：各用心机，互和排挤。而望幸焉（她）2.可怜焦土古义：可惜今义：同情（四）找出词类活川的词，说明活川类型，并解释1.骊山北构而西折（北、西）2.未云何龙（龙,出现龙）3.不霁何虹（虹,出现虹）4.辇來于秦（辇,乘禁车）5•鼎铛玉石（名状名动）6.金块珠砾7.族秦者（族，灭族）8.后人哀Z而不鉴Z（鉴，以…为鉴）9•朝歌夜弦（朝、夜、歌、弦）10.燕赵之收藏，韩魏之经营3.直走咸阳（趋向）（五）特殊句式，指出句式类型。1.明星荧荧，开妆镜也。（判断句）2.灭六国者，六国也，非秦也。（判断旬）3.函谷举。（被动句）4.多于南宙Z农夫。（介词结构后置） 1.秦人不暇白哀（宾语前置）（六）翻译句子1.五步一楼，I•步一阁；廊腰鳗回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。讥步•栋楼，丨•步吨阁。走廊宽而曲折，（突起的）屋檐（像鸟嘴）向上撅起。楼阁各依地势的高下而建，宫室参差错落，粹巧工致。2.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？长桥横卧在渭水上，人上没有云，怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，不是雨过天晴，哪屮•来的彩虹？3.明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。（光如）明星闪亮，是（宫女们）打开梳妆的镜子；绿云缭绕，原来是她们正在早晨梳理发髻;渭水河而上浮起一层垢腻,原来是她们泼掉的脂粉水;空屮烟雾弥漫，是她们在焚烧椒工香料。4.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷適迤，秦人视Z,亦不甚惜。把宝鼎当作铁锅，把美卞当作仃头，把黄金当作十•块，把珍珠当作沙右，随意丢弁，秦人看见了也不觉得可惜。5.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!守卫的丄•兵声叫喊，苗谷关被攻占，项羽放了•把火，可惜富丽堂呈的阿房宫变成了…片焦土。6.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后世的人如杲只是哀叹却不引以为鉴，那么又耍再让后世的人为他们哀叹了（七）文本理解1.课文从那几个方面描写阿房宫的？阿房宫有那些特点？规模之人、宫殿之多，结构复杂。壮阔2.课文运用了那些修辞手法来描写阿房宫，并请试举一例分析。对偶、比喻、夸张、排比、对比。3.在课文的最后，作者指出六国和秦灭亡的原因是什么？作者写此有何用意？指出灭匸的原因是没冇爱护百姓，吗作目的：借古讽今，劝谏当今臬帝要爱护百姓，不要人兴十•木。以防重蹈历史覆辙。三、拓展阅读杜牧，字牧之，京兆人也。善属文。初未第，來东都，时主司侍郎为崔朗，太学博士吴武陵策蹇进谒口：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一•卷文书，••览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，措笏朗诵Z。朗大加赏。口：“请公与状头！”朗□:“已得人矣。”□: “不得，即请第五人。更否，则请以赋见述！”辞容激厉。朗口：“诸牛多言牧疏旷，不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后乂举贤良方 正科。……牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。兵法戎机，平昔尽意。尝以従兄惊更历将相，而已困蹶不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情亳迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。【注释】①薄施尘露：效绵薄之力,1.解释加点字词（1）初未第（中举）■（3）吴武陵策蹇进谒曰（拜见）（5）仆敢不薄沌尘露（谦称）尘銘，比喻微小的贡献。（2）善属文（写文章）■（4）向偶见文丄十数辈（从前）■（6）识者以拟杜甫（比）2.•“侍郎以峻徳伟望”中的“以”用法和意义相同的一项是（D）A以览观江流之胜B不以物伤性••C以手阖门D又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也••3.翻译句子（1）更否，则请以赋见还！如果还觉得不行的话，就请求把见到的赋返还。（2）牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。杜牧刚强正肓，有奇异的节操，敢于议论朝廷的人事，指斥弊端尤其严厉。4.概括杜牧为人为文的特点。刚正、豪迈。杜牧，字牧之，京兆人，擅长写文章。当初考试没有及第时，来到京城，当时的主考官是侍郎崔郞，太学博士吴武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇鬲的声望，为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄Z力。刚才遇见十儿个文人进士，眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书,看他们读的文书，竟然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔卿听了人加赞赏。吴武陵说：“请求您给予这个人状元。”崔郞说：“已经有人了。”吴武陵说：“如果不行，就请求及第笫五名。如果述觉得不行的话，就请求把见到的赋返述。”吴武陵的言辞面容激动严丿万。崔郎说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。”后來崔哪乂举荐他为贤良方正科。沈传师上表举荐他做江西团练府巡官。乂做了牛僧孺淮南节度府掌书记。被任命为侍御史，多次升迁到左补阙，历任黄、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份负责起草诏令，升迁为屮书舍人。杜牧刚强正总，有奇异的节操，敢于议论朝廷的大事，指斥弊端尤其严厉。死吋五十岁，临死前自己撰写墓志铭，把自己所写的文章大多焚烧。他的诗作感情豪迈，言语大多惊人。认识他的人把他和杜甫相比，把他们称作“大杜”、“小 杜”來区别他们。