梅花魂教学设计

第6课《梅花魂》良井镇宏基小学梁晓燕（一）学习目标：1、知识与能力：学习新词“训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名”掌握重点段第2自然段、第13自然段。2、过程与方法：理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。3、有感情地朗读课文。4、情感态度与价值观：教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情（二）学习重难点：1、重点：抓住重点段落理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点。反复朗读体会照应。2、难点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点（三）学生课前准备：1、了解有关梅花的情况。2、认真朗读课文，（四）教具准备：教师准备梅花相关的资料。（五）教学流程：第一课时教学环节教师行为时间学生行为时间1.激趣导入，板书课题。（7分钟）1、出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？2、板书课题，说说“魂”是什么意思？2分钟1、观察图画，和同伴交流想法。2、“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。5分钟2.检查预习，质疑问难。（19分钟）（1）指名读课文，解决生字、新词。（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（3）划出最使你感动的语句，读一读。（4）质疑问难，教师点拨。5分钟1、读课文，学习生字词.2、体会作者的思想感情：本文任1绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情°3、划出感动语句.4、同学前后左右分组讨论、交流。14分钟3.理清脉络，概括段意。（9分钟）本文共分三部分,要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。2分钟概况段意：第一段（1）由梅花想到外祖父。第二段（2-15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情.第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心.7分钟4、课堂练习（5分钟）有感情地朗读课文。1分钟有感情地朗读课文。4分钟 第二课时教学环节教师行为时间学生行为时间1.复习检查。（8分钟）1、指名读课文，说说本文的主要内容，2、过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？3分钟1、个别学生读课文，思考问题。2、小组讨论，得出结论.5分钟2.学生自学，教师点拨。（23分钟）（1）课文出绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？（2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思相感楮A①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用〜〜画在书上。②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（4）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？（5）说说最后一自然段在文章中的作用？总结全文，点明中心38分钟（D学生先自学，后讨论、交流：课文围绕着梅花写了外祖父的五件事。（2）学生自由感情朗读，画出使外祖父落泪的诗句。①学生自由感情朗读，画出使外祖父落泪的诗句。②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？③说说自己是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（3）自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论：15分钟3.回顾全文，归纳中心。（4分钟）教师总结：本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。3分钟听老师总结。1分钟4、总结、扩展（5分钟）本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情°）2分钟指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。3分钟板书设计：6、梅花魂开头看到梅花（想到）珍爱墨梅图民族魂赠墨梅图首尾呼应读诗落泪爱国心有国难归（想起）送梅手绢结尾看到梅花图和手绢