梅花魂教学反思

《梅花魂》教学反思鄂尔多斯希望小学：武文艳《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父一起在国外生活直至分手的一段生活经历，表达了对外祖父的怀念和外祖父思念祖国，眷恋祖国的爱国之心，赤子之情。《梅花魂》这篇课文以梅花为线索，作者回忆了外祖父生前的几件事,从中表现了这位老人对梅花的挚爰，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想■青。文中的外祖父把对祖国的深深的眷恋与挚爱寄托在爱梅花上。在他眼里梅花有着坚强不屈的灵魂，他把这种灵魂视为中国的民族魂，并以此鞭策自己，不忘自己是个中国人，表现出他的一颗中国心。这样的思想要通过抓住外祖父的言行从他〃爱图〃.〃谈图”.〃送图〃的情景中去体会。课文第13然段是重点段，这一大段是外祖父对〃我〃说的话,是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，既有老人对孩子的希望和教诲，其实也是老人自己心灵的表白。当我们谈到梅花的精神时，有的小组能说出〃有品格、有灵魂、有骨气〃，进而从〃愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”中，体会到梅花的坚韧不拔，遇到困难不屈服。我顺势提出：〃外祖父仅仅是在赞美梅花吗？他的一番话还赞美了什么？“他们立刻认识到外祖父不仅仅是在赞美梅花,也在赞美我们中华民族有气节的人物。然后让学生回忆中华民族有气节的人物时，将梅花和民族精神联系起来认真体会，对于理解老人的爱国心是水到渠成。反思这堂课，我觉得教学中教师的介入要适当，要让学生真正学有所获，学有所悟。 《落花生》教学反思鄂尔多斯希望小学：武文艳《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本课语言精炼，感情真挚，含义深刻，对学生极有教育意义。我在设计导学案时围绕着一个问题进行〃文章的那些段落给你的感受最深”让学生感受文本中蕴涵的哲理。在学生交流的过程中我侧重引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，并设计了练习说话，让学生去找自己身边在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，并对他们进行赞美。最后还设计了小练笔的环节，让学生写一写，自己从身边的哪些事物中领悟到了什么？但是，在课堂教学中这些环节的实施还是存在了许多不足之处。第一、在品读感悟第二个问题的汇报时，我一连找了两个小组说说他们感受深的段落，都没有回答道我想要的那段话,这时我并没有用灵活的语言把学生引到上那一部分，而是很生硬得将学生拽到我想品读的段落。这样忽略了学生的自主发展、以学生为主体，同时也浪费了一些时间。第二、课文中的〃人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。〃是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。学生在我的启发下，找出了具有落花生品格的事物， 例如：雨衣、大树、蜡烛、粉笔等，学生谈得很好，但是作为老师，我在此处缺乏一定的教育机智，并没有继续往深处挖掘，没有启发学生有物联想到与他们相关的人。第三、在整个的教学过程中，出现了前松后紧的现象，致使最后小练笔的环节进行得很仓促，绝大多数学生没有写完，只有一个学生进行了汇报。也没有时间让学生去发散思维，就课文的内容提出自己的想法。一堂课下来，我深切感受到了：一节课很短，只有短短四十分钟，但是如果要真正上好一堂课，四十分钟是远远不够的，在此之前教师要充分研究文本，备教材、备学生，其中最关键的是备学生。学生是活生生的，学生会出现的种种情况都要预设到，否则，到了课堂上，教师就会有不知所措的感觉。在语文教学中，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。 亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……〃背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……""那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!""我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”"那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头"背直起来了"「转过身来了"，〃一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我"。抓住这些感人的句子去体会进行汇报,再感悟中再读文，效果很好。 语文试卷分析（1・一3单元）鄂尔多斯希望小学：武文艳本次测试从四个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。下面学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。i得发扬的地方：1、〃识字写字”〃日积月累〃两部分掌握的较好，表现为：词语书写正确、整洁，造的句子生动有趣，背诵积累准确率高。2.习作教学：学生能根据题意迸行舄作，讲述近几年来自己的家乡的变化，有的学生也合理的进行了想象多少年后的家乡是什么样的? 内容丰富多彩，语句优美流畅。不足之处:1、部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时不注意书写的规范。2、阅读理解做的不好，这是一直都解决不了的难题。学生对本次阅读感悟不深，理解不够透彻，到位，由于考试时间紧迫，有的同学匆匆地读一遍短文，根本没有读懂，就开始做。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。2.作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能够认真审题,致使文章题目没有补充完整。二是语言积累不多，语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。解决的措施：1.狠抓字词的认.写，特别是一些容易出错的字词。复习巩固汉语拼音。2、培养良好的学习习惯：要养成认真审题、认真书写、认真作答的习惯，不能毛手毛脚。做完后要认真检查。3、提高阅读能力，引导个性阅读从个别学生的试题中看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案。4、激发习作兴趣，抒发真情。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可舄，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的舄作兴趣，使学生不断获得写作的动力。