梅花魂说课稿

一、说教材《梅花魂》是人教新课标版五年级上册第二单元的第二篇课文。是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。 二、说教标教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 二、说教标教学重点：1．体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2．理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。 二、说教标教学难点：理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。 三、说教法《语文课程标准》（实验稿）强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。” 三、说教法教学方法：情境创设法、引导教学法、抓重点句段法、放手自学法、活动激趣法、诵读法 四、说教程1.结合本单元主题活动的编排，以“月是故乡明”为情境，我首先安排学生回顾前一篇课文学过的3首思乡诗，引导学生诵读，创设思乡情境，然后以“让我们继续走近一位漂泊在外的老人，看看这位游子又是如何思念故乡的吧！”为导语开始本课时的教学。 四、说教程2.用直观的美丽的梅花图片导入1自然段的学习，不仅引导生体会作者用词的精妙，而且鼓励学生质疑，并带着疑问去学习。 四、说教程3.让学生们快速浏览课文后初谈体会，对全文留下一个整体的印象后分成“眷恋祖国、喜爱梅花”两部分来一件一件的理解。 四、说教程4.直接表现外祖父眷恋祖国的两件事学生较易理解，我就使用“抓重点句子”的方法，通过反复诵读去体会。 四、说教程5.为了让课堂真正变成“学生的课堂”，我将三个爱梅的故事运用“理解能力大PK”的竞赛方式，将学生自主学习的积极性充分调动起来，在不知不觉中使学生用心去理解了课文内容。。 四、说教程6.为了突破难点，外祖父说的话我设计了“愿意读的一起读----默读圈点---逐层理解后有感而发地读”这样几个层次的读，真正使学生理解“梅花魂”即“中华民族魂”，外祖父爱梅实质上就是爱祖国。 四、说教程7.随着学习的深入，课文最后一段点明中心时，学生已经自然而然的理解了。再将首、尾内容相联系，引导学生体会这种前后呼应的写作方法的好处。最后在《我的这中国心》这首歌曲创设的爱国情境中朗读思乡诗结束了整堂课。