《梅花魂》教案

　　《梅花魂》教案[《梅花魂》教案]《梅花魂》教案一、激发情感，导入新课同学们，在这万紫千红的花海中，你最喜欢哪一种花呢？（梅花）谁见过梅花，老师这有几张梅花的图我们一起看一看，梅花留给你什么样的印象呢，他都有什么特点呢是呀，别的花大多是春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷它越开得精神，古往今来，多少人通过画梅，唱梅，写梅来歌颂梅花，《梅花魂》教案。今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题，齐读，板书。读了课题以后，你有没有产生疑问呢?(学生紧扣魂自由质疑)二、初读课文，整体感知1.自由读文，读准字音。2.认读生字词。分段朗读课文，检查字音是否准确，句子是否读通顺。课文主要写了什么。（外祖父非常喜欢梅花，作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并告诉作者要向梅花学习。）前后位讨论，课文围绕着梅花都写哪了几件事，分别起个小标题。（读诗落泪珍爱梅图不能回国赠送梅图送梅花巾）三、品词读句，感悟“梅花魂”1.默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点指导以下句子。）a“ 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”　找出句子中的一对反义词。（不甚留意──分外爱惜）板书:分外爱惜　古玩和一幅画哪个更值钱，对于这句话你是怎么理解的？把你的理解读出来。相机指导朗读。“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么?(板书：格外珍爱)在这里面有一句反问句，你能找到吗?（“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”）这是外祖父训斥我妈的话，如果改成陈述句怎么改？（“孩子要管教好，这清白的梅花是不能玷污的！”）外祖父为什么不直接这样说，而是用了一个反问句？（强调梅花高洁、清白的秉性）指导朗读：读出“训斥” 的语气。同学们在外祖父这样一句简单的话语中就能够体会出他对于梅花的这份钟爱，所以当看到我弄脏墨梅图时，才会这么严厉的批评我的母亲，你来读（，教案《《梅花魂》教案》(..)。。。），就是因为在外祖父眼里梅花是那么的洁白无瑕，所以当我弄脏墨梅图时，才会这么严厉的训斥我的母亲，你来读（。。。），就是因为外祖父对于梅花的感情无人能知，所以当我弄脏墨梅图时，才会这么严厉的斥责我的母亲，你来读（。。。），就是因为在外祖父眼里这梅花是不能够玷污的，所以当我弄脏墨梅图时，才会这么严厉的训斥我的母亲，我们一起来读（。。。）。小结：通过外祖父的话语让我们更进一层体会到了他对梅花的珍爱但是，在众多的花儿中，外祖父为什么对梅花情有独衷？（他欣赏梅花的秉性）关于为什么爱梅花，外祖父还有一段话，谁来读一读？（出示第13段）当外祖父再给我说这段话的时候，我还只是一个五岁的孩子，但是外祖父明知道孩子听不懂，却仍然这样认认真真的说，，难道仅仅是对孩子说的吗？请你再读一读，想想外祖父这段话有几层意思，你又体会到了什么？（三层：开始他赞美的是梅花的精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。）轮读：所以外祖父这么钟爱梅花是因为（一组读这梅花。。。最有骨气的！）同样梅花的精神是中华民族的精神，（一、二组读几千年来。。。这梅花一样）更因为每一个有气节的中国人要有梅花的精神（全班读最后一句）举例说明像梅花一样有气节的人。（岳飞、戚继光、江姐…… ）梅花的精神是中华民族的精神，也是每一个有气节的中国人的精神！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！当作者要回国时，外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？（向梅花学习，做个有气节的中国人。）现在让我们再一次回到文中，课文中还有很多语句描写了外祖父对于祖国的思念，大家一起找一找！茶是故乡浓酒是故乡醇，常年游居异国他乡的人们，不能够回到故乡，心中总是无限惆怅，忆及故乡的人或物时，难免会暗自落泪，我的外祖父也不例外，课文一种讲述外祖父几次落泪？分别都是什么时候？（三次）1.教念古诗，悲伤落泪。出示：“读到独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。”2.无法回国，失声痛哭。“我跑进外祖父的书房。。。想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”3.送别亲人，思归难归。“船快开了。。。的梅花”　这三次落泪都有什么不相同之处呢？第一次：默默流泪第二次：放声大哭第三次：泪眼朦胧（朗读）虽然他们的时间、地点、所处环境、状态等等方面都不相同，但唯一相同的是。。。。？（怀念故乡之情）这是作者所看的三次流泪，那他的外祖父就仅仅这三次因思念故乡而流泪吗？你认为他还可能会在什么情况下有这样的表现？四、回顾整体，畅谈收获1.1。还记得在课开始的时候大家都在疑问梅花怎么会有魂！现在你知道了吗？这里的“魂”指的是什么？　　2.本文以“梅花魂” 为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情……）　　　同学们，当莺儿，女儿回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象，以“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。《梅花魂》教案2　　第2篇《梅花魂》课堂教学反思　　〖预览〗事不可小看，细节彰显魅力，细节成就完美。当我们工作时，我们要集中精力做好工作岗位上的每一件小事，以认真负责的心态对待每个细节。这样才能让自己的工作更趋完美。就拿上课来说，我们的每一节课都是一次与学生共同完成教与学的的过程，每一节课都有该完成的教学目标，只有每节课都达到应有的效果，才能切实完成好教学任务。正因为如此，在课堂上充分利用课堂教学手段，从细处着手提高教学效果，对教师来说尤为重要。《梅花魂》是第二单元的第二篇课文。“梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的” 。她是中华民族精神的象征。《梅花魂》这篇课文以梅花为线索，讲了有关外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。《梅花魂》这篇课文的第二课时，我在设计之初就始终坚持以文本为依托，希望引导学生对课文展开深入学习，从而使学生逐步明了课文中“梅花魂”的意义所在。在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“灵魂”、“骨气”，从整体上，我的教学设计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减弱。不足一：朗读不够充分。……《梅花魂》教案3　　第3篇《梅兰芳学艺》教学反思　　〖预览〗《梅兰芳学艺》教学反思对于低年级学生来说，学习习惯和学习同样重要，因此在这节课中我特别注意培养学生倾听的习惯，从课一开始就让学生听京剧，然后分段读课文其他学生当评委也是听，个别学生的发言时，提醒学生要学会聆听别人，培养学生听得习惯贯穿始终。向学生介绍梅兰芳，我选择了梅兰芳生活照和剧照同时出现，这样给学生一个视觉冲击，让学生迅速产生疑问，“梅兰芳到底是难是女？”这样比干巴巴的告诉学生“梅兰芳是男的，他是在男扮女装”效果好得多。教学词语我分成了三个部分，第一个部分是生字词，先带拼音读再去掉拼音，第二部分，是轻声词语，备课时我发现本课轻声的词不少，而读轻声又是学生的难点，因此我把轻声拎出来，巩固读音，最后一部分是把“没有神儿”“鱼儿” 放在一起区别读音，儿化音要放在语境中分辨，我出示了整句的话让学生练读。这样三部分字、词、句逐个攻破，很有层次。这样第一课时的教学目标也就解决了大半。在写字上，张老师给我的意见是学生写得太少，确实平时上课种种原因也许只是让学生描红书上的几个字，仅此而已，但这是绝对不够的，很多学生一遍描下来，可能转眼字的样子都忘了，更别提间架结构了，所以多写几个生字是完全有必要的，“过度学习”才能让学生掌握地更加牢固。填空的部分其实是课文的主要内容，新课标中明确说明了不考主要内容，但必须让……《梅花魂》教案4　　第4篇《梅花魂》教学反思　　〖预览〗《梅花魂》教学反思：《梅花魂》这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。　　课文关于外祖父对梅花秉性的阐述是学生理解的难点。教学中，我先让学生说说你自己读懂了什么，自己的感受是什么。然后抓住“有气节的人物”进行拓展，说说自己知道的中国历史上有气节的人物。课上，学生充分调动了自己已有的知识储备，谈了一些可歌可泣的英雄事迹。我再根据学生的交流，适时补充我课前搜集的资料，这一环节打开了学生的心扉，使学生透过文章的字字句句感受到了作者那起伏的情思，领会了“魂”是祖国的象征，是民族精神的象征，是千千万万中华子孙的“魂”。而学生课上得朗读能“情动于中而形于外”，效果尚可。……《梅花魂》教案5　　第5篇 《梅花魂》读书笔记800字　　〖预览〗《梅花魂》读书笔记800字暑假里，当我再次捧起《梅花魂》这篇课文时，思绪万千；梅花它经霜傲雪，不惧严寒，它正是人们美好品格的向往。这篇课文用三件事表达了身在异国他乡的外祖父对祖国的无限热爱之情，让人感动。第一件事写了作者每当看见故乡的梅花就会想到身在异国，身葬异国的外祖父，这梅花正象征着外祖父对祖国的深剩眷恋之情。第二件事写了作者回忆外祖父与一幅墨梅图的往事，当外祖父教我独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子时都会不禁流下眼泪。当我要回国时外祖父像孩子一样哭起来，让人真切地体会到了外祖父心中的那份爱国，恋国之情。第三件事写了每次我看到外祖父送给我的那幅墨梅图和绣有梅花的手绢时就感受到了梅花的品格、灵魂、骨气。这几年来，中华民族出了许多有气节的人，他们不向强暴低头，不向邪恶弯腰，拥有着自强不息、艰苦奋斗精神。神七的成功是中国航天史上的历史性突破，是中国航天事业发展的一个里程碑，是中华民族实力的展示。凝聚了中国好几代航天人的梦想和努力，中国航天人付出了无数心血，在压力和挑战下奋然前进，将自己的青春年华写在了浩瀚无垠的宇宙中，这就是梅花精神，这……《梅花魂》教案6　　第6篇 《梅花魂》读书笔记600字 　　〖预览〗《梅花魂》读书笔记600字梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章；墙角数枝梅，凌寒独自开从这些著名的诗句我们可以看出梅花是多么的纯洁，它那不畏严寒的品性曾经影响着多少世人。而我又想到了我们所学的课文《梅花魂》这一课，更加让我对梅花产生了许多敬佩之情。本文通过描写梅花的秉性，叙述了一位华侨老人身在异乡对祖国深切的眷恋之情。让我们深切的领会到一位身在异乡的老人那一颗热爱祖国、盼望回到祖国的赤子之心。这篇课文主要讲了作者出生在东南亚星岛，从小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的书房玩耍时，不小心把一副用水墨画的梅花图给弄脏了，外祖父很生气。说梅花图是不可以随便糟蹋的，因为梅花是我们祖国的名花，愈是寒冷，它却俞精神、俞秀气，也是最有品格、有灵魂、有骨气的花。而作者和妈妈回国的那一天，外祖父由于年纪大了，不能回国，却是那样的伤心、痛楚。但是在临走时，外祖父送给作者他那一幅格外珍藏的梅花图和一条绣着梅花的手绢，告诫他无论在怎么样的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲凉的情绪中，外祖父显得是那样的苍老。多少年过去了，当作者看到那幅梅花图和绣着梅花的手绢时，便会想起身在异乡的外祖父，和外祖父那一颗眷恋祖国的心。再读此文，思绪飞扬，不仅是梅花的高洁影响着我，激荡着我的更是如梅花一样清逸飘香的思乡情怀……《梅花魂》教案7　　第7篇《梅兰芳》读书笔记450字 　　〖预览〗《梅兰芳》读书笔记450字中国历史上的名人千千万万，如天上的繁星多得数不清，每个名人身上都有闪光点，他们的名誉背后是一段段激励人心的感人故事，其中梅兰芳身上有着令我敬佩的事迹。梅兰芳于（1896~1961），年仅8岁的他拜师学戏，晚上，他偷偷跑进院子里，把一桶桶水洒地上，天气极冷，水一会就结冰了，他踩在冰上，练习唱戏的步伐，冰面很滑，年幼的梅兰芳不知多少次重重的摔在奇冷无比的冰块上，身上不知撞出了多少青块块，他还是坚持忍着痛学戏，几年后，梅兰芳的步伐基本功着实了得，台面不是冰面，他的步子很稳，正因为他的..艰苦，他的步伐稳健、天籁之音、刻苦不懈，最后名扬海外创作了京剧：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。一分耕耘一分收获，虽然，梅兰芳学的是唱戏，但他那坚持不懈的精神值得每一个人学习，我们学习也要像梅兰芳一样，要做就做做好，绝对不要做一半就放弃，那样的人不会有任何收获，想想世界上的任何一位名人，哪个不是在事业上一心一意、不放弃才成功的吗？所以，有一个坚持不懈的精神是每一个成功者必不可少的。我们要向这些成功者学习，学习他们的坚持不懈、不怕苦不怕累的精神！……《梅花魂》教案8　　第8篇《梅花魂》读书笔记400字 　　〖预览〗《梅花魂》读书笔记400字花，历来是我国诗人，画家赞美的对象。这是因为它经霜傲雪，不惧严寒，寄寓了人们对美好品格的向往。它是我们的榜样。《梅花魂》这篇课文记述了我从小生活在新加坡，我的外祖父是个了不起的人物。一次，我把外祖父的墨梅图弄脏了，外祖父大发脾气，教育我和妈这梅花是玷污不得的。后来，我和母亲要回唐山时，外祖父送了我那幅墨梅图和一块手绢，并留给我一段意味深长的教育话。由梅花我想到了许多有节气的人：比如顽强的贝多芬，坚强的张海迪，勇敢的黄继光由这些英雄，我想到了自己。我以前很胆小。看见困难就知难而退，尤其是数学，看见思考题做也不做，不去想它。而梅花却不管春夏秋冬，都不畏严寒，从来都是顶天立地。所以，我们的人生中，有很多困难，但我们要面对，去克服。一个人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！《梅花魂》读书笔记400字梅花，历来是我国诗人赞颂的对象。它和竹、菊、兰被人们称为四君子。《梅花魂》这篇课文讲述的是一位华侨老人对梅花的喜爱之情，实际上是反映这位华侨老人的爱国之心。梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格，有灵魂，有骨气……　　〔《梅花魂》教案〕