梅花魂 教案
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梅花魂 教案

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时间:2022-03-01

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资料简介
梅花魂教案梅花魂教案  [教学要求]  1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。  2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。  3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。  4、有感情地朗读课文。  [教学重点]  1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。  2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。  [教学难点]  理解外祖父对梅花品格的阐述。  [学法]  读文悟情,读句悟理;抓重点词句,一点带面的学习方法。  [教学准备]  梅花挂图,《红梅赞》歌曲vcd碟。  [教学时间]  两课时。   第一课时    重点:自学字、词,了解内容,理清层次。  一、激情引趣,导入新课。  1、出示梅花挂图。  2、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。  3、板书课题。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。  二、初读课文,完成自学要求:  1、利用工具书或联系上下文自学生字词。  2、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?  3、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。  4、准确地有感情地朗读课文。  三、再读课文,理清叙述的顺序。  1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。  (首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)  2、课文围绕梅花写了哪几件事?给第二段分层。  分为五层:(一层一件事)。   第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。  第二层(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。  第三层(4-11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。  第四层(12-13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。  第五层(14-15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。  3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?  四、有感情地朗读全文。  第二课时  重点:理解全文  一、复习回顾,揭示任务。  1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知,做好铺垫)  (1)读诗落泪;  (2)珍爱梅图;  (3)不能回国;  (4)赠墨梅图;  (5)送梅花巾;  2、从题目入手:梅花是一种名花,但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?   这就是我们本节课的学习任务。  二、从“爱梅”入手,直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事,体现“教”学。  1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?  (第二件事:珍爱墨梅图)  2、指名读。思考:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?  (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。  (2)“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱。  a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。  b、“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?  c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?  (思想)从何而知?(“这清白的梅花,是玷污得的吗?”)   3、“这清白的梅花为什么不能玷污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。  4、教师范读“临别赠梅图”一事。  (1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格?  (“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!”)  (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)  (3)电视播放歌曲《红梅赞》:冰天雪地,傲然怒放的红梅,优美动听的旋律,深情赞美的歌词。激发学生的情感,使他们对梅花有了更新、更高的认识。  (4)说说此时,你对梅花有了什么更新的认识?  (5)指名读“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”  讨论:  a、梅花的秉性像什么?(中华民族的精神、气节)  b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)  c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么?  (中华民族的精神、气节)   (6)再次播放《红梅赞》,同时指出:这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫  

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