6、梅花魂(2)

导思，导学，导练，导测，导评阳光学校五年级（上）语文科教学案班级：姓名：学习小组：教学案编号：小语五上07课题：6、梅花魂课型：讲读课时：第二课时师生随堂笔记围绕外祖父的五件事展开教学，通过重点句子的品读，让学生从中理解外祖父对祖国的一片赤子之心。授课人：许雪辉审核：时间：2013、9、15【学习目标】一、知识与技能：1、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点二、过程与方法：自读、品读、交流三情感态度与价值观：教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情【重点难点】理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情【预习指导】朗读课文，了解课文的内容。2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指。题目不仅是指梅花的，更象征我们。【学习模块】一、复习检查指名读课文，说说本文的主要内容二、学生自学，教师点拨课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情三、引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。　　1、学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。2、反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？3、说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？四小组合作学习15自然段1、梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。2、外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？3、外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？4、“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化 导思，导学，导练，导测，导评【当堂检测】1、按课文填空这梅花，是我们。旁的花，大抵是才开花，她却不一样，愈是，愈是，花开得，。她是最有、最有、最有的！几千年来，我们中华民族出了许多人物，他们不管历经，不管受到，从来都是，不肯。他们就像这一样。一个中国人，在的境遇里，有才好！2.写话练习我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。【课堂小结】这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一片赤子之情。【拓展延伸】搜集到了一些著名的思乡的诗歌【课后作业】1、完成《南方课堂》(ABC)2、收集有关梅花的诗句(AB)【板书设计】爱国心6、梅花魂民族魂赤子情知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化 导思，导学，导练，导测，导评知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化