《梅花魂》教案 (2)
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《梅花魂》教案 (2)

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时间:2022-03-01

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资料简介
《梅花魂》教案教学目标:1、认识12个生字,会写14个生字,正确读写“幽芳、漂泊、玷污、稀罕、骨气、欺凌、顶天立地”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。教学重点:结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学难点:结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、看图片,引入新课1、请同学们边看图片资料,边思考人们为什么称梅花为君子,人们为什么深深地喜爱这种花。2、大家来谈一谈对梅花的了解。3、“梅花香自苦寒来。”她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花,因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。二、初读课文,学习生字、新词1、出示自学提示:(1)自读课文,借助拼音读准字音,生字要多读两遍。5/5 (2)联系上下文或查字典理解词语。2、学生进行自学。3、交流自学情况。(1)认读生字、新词。(出示)(2)认清字形。(3)理解词语。(4)组词练习,积累词语。三、再读课文,了解课文大意1、思考:课文围绕梅花写了哪几件事?2、出示判断:(1)课文围绕梅花写了四件事。(×)(2)课文围绕梅花写了五件事。(√)3、小组讨论:写了哪五件事?4、交流讨论结果。第一件:外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。第二件:外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。第三件:外祖父因不能回国而难过地哭起来。第四件:外祖父在离别前把宝贵的墨梅图送给外孙女。第五件:船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。四、指导朗读1、学生自由读课文,画出难读的句子。2、同桌练习,互帮互助。3、教师指导学生学习难读句子。(1)“旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。”要注意“抵、愈、欺”三个字的读音。前两个“愈”应读得慢一些,坚定一些,以表现梅花毫不畏惧的精神。(2)“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”这是一组排比句,“最”字要重读,读出气势来。5/5 (3)“我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”语速稍慢,应该读得深沉、坚定,突出“多少”“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。五、巩固练习打开“基础训练-《梅花魂》”,一起来闯关吧!第二课时一、复习内容导入课文围绕梅花写了哪五件事?(学生依据上节课的学习,练习表达。)二、深入重点,揭示中心1、结合课题质疑。对于课文写的这五件事,结合课文题目,你想知道些什么?带着这些问题,我们来深入学习本课。2、重点研读,集体交流。你最喜欢哪些语句,能结合你所掌握的学习方法谈谈自己的感受吗?投影出示重点语句,指名朗读,大家讨论。(1)“旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。”这句话中前后共出现四个“愈”字,外祖父为什么要这么说?这里“愈”字体现了梅花的一种什么精神?换一种说法行不行?不要这句话行不行?为什么?预设:①“愈”字反复用,表示程度随条件的发展而加深。条件、环境越恶劣,梅花就越精神。②梅花具有不畏严寒,不向恶势力低头的高尚品质。换一种说法就没有这句话这么有力量,也表达不出外祖父对梅花深深的敬佩之情。③不要这一句话不行,因为无法与前文“我”弄脏墨梅图,外祖父小心翼翼地擦拭相照应。练习朗读,加深体会。5/5 (2)“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”①外祖父在歌颂祖国,歌颂伟大的中国孕育出的许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。请你谈谈你知道的具有这样高尚品格的人。(学生自由发言。)②虽然外祖父身在异国他乡,却不怕环境的艰苦,凭着一股梅花的顽强精神,在星岛的文坛上颇负盛名,为祖国争光。(3)“一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”预设:①外祖父保存这幅墨梅图,是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性,也就是中国人的气节。②现在外祖父把梅花精神告诉了“我”,并且把墨梅图送给“我”,是要让“我”保持并继承发扬这种精神,这是每个中国人的骄傲。(4)小结。这一自然段作者运用了什么样的写作方法?(借物喻人。)3、难点突破。(1)画出文中引用的三句诗,查找出它们的出处,解释各句的意思并说明表达的情感。(2)你从中能体会出什么?预设:①唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,它渗透着中华民族的精神,老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华文化,也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化。②这些诗句也寄托了老人对祖国的思念之情。4、默读最后一自然段,思考一下这个自然段在全文中起什么作用。(点明中心。)5、自由读第一自然段,思考课文的开头和结尾有什么联系?从中你体会到了什么?(前后互相照应,全文结构严谨,表达了外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的情感。)三、回归课文题目,理解“魂”的含义5/5 1、齐读课文题目,理解“魂”的含义。2、总结:这梅花魂就是外祖父的爱国心,就是中华民族的民族精神,就是海外赤子的一腔赤子之情!四、巩固练习打开“阅读训练-《梅花魂》”,一起来闯关吧!5/5

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