梅花魂一、学习目标1.认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.2.有感情地朗读课文,读懂课文,感受外祖父的思乡之情.3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.二、课前准备1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.2.自学生字词.三、教学过程第一课时 (一)导入揭题1.教师板书“梅花”二字之后,问:你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?
学生相互交流课前查找的有关资料.(二)教师板书“魂”字,让学生查字典说说“魂”字的意思. (三)揭题释题. (1)读课题,你的心中有疑问吗? (2)学生针对课题进行质疑. 师:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂?让我们带着疑问走进课文,解答心中的困惑.(四)初读感知:1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。2.小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果。3.全班交流,指名分段读。4.用较快的速度再次阅读全文,想一想课文主要写了几件事?(五件事:①外祖父常常教“我”读唐诗宋词,还常流眼泪。②外祖父对墨梅图分外珍惜,“我”不小心弄脏,他竞大发脾气。③
外祖父因不能回国而难过得哭了。④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。⑤分别那天,外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。) (五)合作交流:1.讨论交流:比较课文中首尾两段,你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。——在写法上这是首尾呼应。)2.过渡:是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。让我们和作者一起穿越时空隧道,走近外祖父,去感受一下吧!3.分小组学习课文,划出令自己深受感动的句子,在旁边做简单的批注。 ()最后全班交流第二课时(略)