梅花魂 教学设计

《梅花魂》教学设计　　教学目标：　　1．认识“撩、眷”两个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。　　教学重点：　　1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。　　2．了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。　　教学难点：　　1．体会外祖父对梅花品格的阐述。　　2．体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。　　教学过程：　　一、谈话导入，板书课题　　同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头），今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题，解“魂”。　　二、预习课文　　1．读读课文，看看围绕梅花写了哪几件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么。　　2．画出最使你感动的语句，可在旁边写上一两句自己的感受。　　3．把不懂的语句提出来跟大家研究。 　　三、全班交流　　1．课文写了5件事，①外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。②他对一幅墨梅图分外爱惜。③他因不能回国而难过的哭了。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。⑤船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢，这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。）　　2．理解语句　　（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　　（唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。）　　（2）春草明年绿，王孙归不归。　　（也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？）　　（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。　　（北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。）　　从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。　　（4）“轻轻、慢慢”。（体会外祖父对墨梅图的爱惜）　　（5）为什么“外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭起来了”呢？（这充分体现了他思念祖国的深情）　　（6）愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（体会梅花坚忍不拔，遇到困难不屈服）　　（7）自读15段，领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节，充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我，说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回国。　　四、有感情地朗读全文 　　重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话　　五、总结、扩展　　1．读了这篇课文，你感受到了什么？　　2．你怎样理解“梅花魂”？本文为什么以“梅花魂”为题。　　（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明中心）　　附：板书设计　　7 梅花魂