6、梅花魂导学案

语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：邵玲莉授课年级五年级学科语文课题6.梅花魂任课教师课型问题发现课问题解决课课时两课时授课时间2016年9月日教材分析《梅花魂》这篇文章，是归侨女作家陈慧瑛的作品。作者从小在新加坡（文中称作星岛）长大，颇受外祖父洪镜湖老先生的影响。洪镜湖先生，是晚清时候的一个举人，后来下南洋做生意，之后定居新加坡。但他一直保留着一些中国文人的许多气质，自幼饱读诗书，能书善画，喜欢古玩等，尤其是爱梅赠梅这档事，让作者难以忘怀，甚至影响终生。作者回忆外祖父身前的五件小事，讲述了外祖父思乡落泪和托梅寄情的故事，反映了外祖父虽然飘泊他乡但心眷祖国的赤子情怀，同时也表达了作者对外祖父的深深思念和赞誉之情。《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这篇课文生动感人，情真意切。　　全文采用回忆的写法，首先由梅花想到外祖父接着回忆几件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋，即：教“我”读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。学生分析　五年级学生应有较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。设计理念　以教材为依托，通过自主合作—探究—创新的学习过程，引导学生个性化的阅读，充分开展师生对话，在对话中交流，在对话中成长。　这么深层的文章，对于五年级的学生来说理解较难。年幼的陈慧瑛不懂外祖父，十来岁的小学生能够读懂外祖父吗？　　于是，我想到分两个课时引导学生由浅入深地来解读“梅花魂”背后的涵义。第一课时，重在了解梅花之魂，体会它与民族气节的联系，体悟外祖父对梅花的喜爱之情。第二课时，重在体悟外祖父的思乡恋国情怀和托梅寄情的深情，感受一颗赤子魂。我的立足点是：每一节课都能做到“主线分明，细节饱满”。当然，课堂上的一切感悟都应来源于对文本中语言文字的解读。第一课时主要抓住“外祖父爱墨梅”的语段，在重点的词、句、动作中去体会，再联系“外祖父心中的梅花”4 独白处，互为支撑，互相推进，读出外祖父的喜爱、敬仰之情。第二课时，重点品味外祖父的三次落泪，体悟落泪背后的思乡恋国之情，以情感为主线，从思乡恋国到托梅寄情，不断丰富画面，丰厚情感，读懂外祖父的心。教学目标 1.学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。 2.自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。 3.学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。 重点难点教学重点、难点： 通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 关键问题体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。教学准备查找有关梅花的资料。教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为激情导入感知新课5分钟谈话导入新课1.全班齐背古诗《梅花》。2.交流自己搜集的有关梅花的知识。师：“魂”是什么意思？梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本　1.学生用收集的资料进行介绍。2.明确本课学习目标。3.让学生思考文本，进入学习状态预习评价10分钟检查学生导学单的完成情况，理解字词，理清文章层次，把握课文主要内容。1.检查导学单完成情况。2.小结完成情况。1.认真检查，小组内认真讨论。2.学生小组交流质疑，共同解决质疑。讨论交流生成问题22分钟创设展示与表演情境小组内合作交流，教师指导学习。组内认真讨论，每个学生积极参与，讨论过程要井然有序。小结新课31.总结课文。2.作业布置。小结本节课学习情况，布置作业。认真倾听。4 教学过程设计（第二课时）教学目标1.自读探究,体会梅花坚韧高洁的品格,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情.培养学生的民族意识及爱国情意。2.通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意.。教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标2分钟谈话引入同学们，通过上节课的学习，我们基本了解了课文内容，理清了文章的脉络，这节课就让我们共同解决生成的问题。明确本节课学习任务。自主合作讨论问题15分钟学术助理分配各组研讨任务，各小组合作交流。问题一：在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？ 问题二：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？ 从这段话中你了解到哪些内容？ 问题三：课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。学了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？   问题四：文章的开头了结尾有什么联系？问题五：又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？ 1.自主阅读生成的问题，并进行思考，形成初步见解。2.各小组讨论交流，对生成问题达到共识。分组展示18分钟学术助理主持。1.各组学生代表展示，其他小组补充。2.教师适时点拨。3.简单评价。各组积极展示，畅所欲言，各抒己见。4 总结拓展升情5分钟拓展、总结。１.说话练习 假如你是外祖父，此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢？ ２.写话练习 假如你是莺儿，想象孤独的外祖父会怎样寄托思乡之情？在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢？ （要求：从不同的角度展开想像，把自己的想法写下来。 ）学生交流.（人物的心理、语言、动作等描写。）2.随文练笔：伽利略走下斜塔后板书设计　1.吟诗落泪　　　　　　　　　2.珍爱梅花图　　　　　思念祖国　　15.梅花魂　　3.不能回国而落泪　　　爱国之心　　　　　　　　　4.送墨梅图　5.递梅花手绢教学反思4