6 梅花魂教学设计

6梅花魂第一课时【学习目标】1、认识本课生字，会写本课词语。2、结合上下文理解本课词语。3、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。【教具】小黑板【教学过程】一、板题示标师：本节课我们来学习第6课《梅花魂》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识本课生字，会写本课词语。2、结合上下文理解本课词语。3、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，看谁能把字音读准。1、生自由读，师巡视。2、指名读。师：要求读的同学要读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题请及时举手纠正。3、板书易错字。颇（pō）玷（diàn）污藤（téng）秉（bǐng）性眷（juàn）恋4、指名读易错字。三、第二次“先学后教”（二读课文，理解词语）师：大家读得真流利，请大家快速默读课文，划出自己不理解的词语，联系上下文理解，也可以请教同桌或老师。1、生读课文，理解词语。2、如果学生能自己解决，则直接检测。颇富盛名：相当有名。玷污：弄脏。顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。四、第三次“先学后教”（三读课文，思考问题）师：词语大家都理解了，现在请大家自由朗读课文，思考：课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？（3分钟后，比一比谁回答得最准确。）师：好，时间到。谁先来回答？ 1、生自学，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。五件小事：（1）叫我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会流眼泪。（2）因年龄大不能回国，竟像小孩子一样呜呜地哭起来。（3）弄脏墨梅图而发脾气。（4）临走送我墨梅图。（5）到船上送我带梅花的手绢。五、当堂训练（作业） 写2个字组2个词。第二课时【学习目标】1、有感情地朗读课文。2读懂课文，感受祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花的品格。【教具】小黑板【教学过程】一、板题示标师：本节课，我们来继续学习第6课《梅花魂》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、有感情地朗读课文。2读懂课文，感受祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花的品格。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（出示自学指导一）师：目标明确了，请大家根据自学指导进行自学。请大家自由读课文，思考：1、从文中找出描写外祖父喜爱梅花的句子，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？2、划出文中让你感动的语句，读一读，好好体会体会。（5钟后，比一比谁回答得最好。）三、检测师：好，时间到，现在我们来回答问题。问题一：描述外祖父喜爱梅花的句子有：1、指生说，不足他人补充。句子（1）“唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。（生说体会。）句子（2）“便用保险刀片……慢慢摸净。”（生说体会。） 句子（3）“这梅花……总要有梅花的秉性才好！”（生说体会。）师总结：老人对孩子的希望和教诲，也是老人自己心灵的表白。他虽漂泊海外，但对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样有品格，有灵魂，有骨气。）师：那这些句子对表达外祖父思乡之情有什么好处呢？（指名说）好处：外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。师：是啊！外祖父虽身处异乡，但不变的中国心使作者感动，文中使你感动的地方有哪些呢？（指名说）(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。（3）“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的精神。四、第二次“先学后教”（出示自学指导二）师：对，外祖父爱梅花，也用梅花来赞美中国人民，文中外祖父说的一句话也意味深刻，请看自学指导二：请大家认真读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总是要有梅花的秉性才好！”思考：a、梅花的秉性像什么？　　b、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？表达了外祖父什么样的思想感情？（4分钟后，比谁说得好。）1、生自学，师巡视。2、指名回答，不足他人补充。a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)　　b、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么，表达了外祖父什么样的思想感情？（赞美的是中华民族的精神、气节，表达了外祖父对祖国的眷恋，热爱之情。）五、师小结，点题梅花不论有什么磨难，也不低头折节的精神也正是中华民族的民族精神，课文题目“梅花魂”中的“魂”指的是精神——（梅花的精神，中华人民的精神）这种借梅花赞美中国人民的表达方法叫“借物喻人”。（师板书）六、板书设计6梅花魂梅花的精神借物喻人中国民族的精神、气节 对祖国的眷恋、热爱之情