6、梅花魂教学目标：1、学习掌握生字，理解新词语的意思。2、有感情的朗读课文，从字里行间感受外祖父的思乡之情。3、学习作者利用事物特点寄托情思的写法。教学重难点重点：体会外祖父的爱国情感。难点：理解梅花魂“魂”的含义。教学准备1、预习课文，课前了解梅花。2、搜集写梅花的诗句。3、教学课件。课时安排：2课时教学设计第一课时课时目标1、整体感知课文，初步了解文章的结构及选材。2、领会主人公浓浓的爱国情怀。教学过程一、激情导入。1、师板书“梅花”，问：同学们见过梅花吗？知道梅花有什么品格特点吗？（学生交流课前了解到的梅花特点。）2、课件出示梅花图，指名学生说说对梅花的了解。学生查字典，说说对“魂”的理解。3、课件出示写梅花的诗句。4、师引言：梅花是一种观赏植物，它有什么魂呢？我们带着这个疑问，走进课文。二、初读课文，感知内容。1、学生自由读文，读通句子，读准字音。2、交流对生字、词语的掌握情况。3、课件出示生字词语指名认读。4、指名分段朗读课文，想想课文写了几件事？课文写了五件事：（1）外祖父教我读唐诗宋词时，常常流泪。（2）祖父爱墨梅，我弄脏了墨梅图，他对我大发脾气。（3）外祖父因不能回国而难过的哭了。（4）外祖父把心爱的墨梅图送给了我。（5）分别那天，外祖父把绣着梅花的白手绢送给了我。三、仔细品读课文，合作交流。1、讨论交流：比较课文第一自然段和最后一个自然段，发现了什么？
（开头作者由梅花想到了外祖父，最后作者由梅花图想到了外祖父。）2、外祖父有一颗怎样的心？（思念祖国，爱祖国的心。）一、外祖父为什么把心爱的梅花图送给我？（激励我要像梅花那样，做一个有气节的人。）二、课件出示有气节的英雄人物。三、课堂小结。作者把梅花当作对外祖父的思念，外祖父把梅花当作对我的希望，这是多么高尚的情操。下节课继续学习。五、布置作业。1、课外搜集思乡的诗。2、辨字组词。撩（）玷（）详（）缕（）绸（）率（）僚（）沾（）祥（）搂（）绸（）卒（）板书设计教诗词-------------流泪训斥我-------------爱梅（思念家乡，热爱祖国）赠梅图-------------思乡
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