《梅花魂》教学设计1

★精品文档★《梅花魂》教学设计1　　学习目标　　1.认识12个生字,会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,自由抄写让你感动的词语句子段落。　　3.把握主要内容,体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情,感受情感的熏陶。　　4.继续进行默读的训练,并从中找到疑难问题,尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。　　学习重点　　把握主要内容,体会外祖父的情感,继续开展“浓农乡情”的活动。　　学习难点　　理解“梅花魂”中“魂”的含义。　　学习准备　　了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。　　课时安排　　2课时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　学习过程　　第一课时　　一、激发兴趣,导入新课　　播放《梅花三弄》,引出“梅花”与“魂”。　　2.板书课题,读课题。　　二、检查预习,初读感悟　　1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。　　　　2.交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。　　　　3.默读课文,不好理解的地方多读几遍,做好批注了解课文内容。　　　　三、交流反馈,体会情感　　1.针对课堂上生成的问题,进行解答。　　2.如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题,老师提出:课文在给我们讲梅花的故事,讲了哪几个呢?能不用两三句话简要地写出来?谁先写完谁站起来读给大家欣赏。　　3.学生读话,多种形式评价。　　四、回顾课堂,再次记忆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　1.接上一环节,依照学生理解,再次总结课文大意。　　2.我们大致了解了课文的主要意思,也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功,就可以顺利进入下一环节。　　吐字归音关:正确读字词;　　书法比式关:正确书写字词;　　收藏展示关:摘抄感动句段　　第二课时　　一、歌曲引入,回顾上节内容　　1.送歌曲　　上节课大家表现非凡,个个闯关成功,恭喜进入下个环节学习。为了祝贺与鼓励,老师带来这首歌──《故乡的云》。　　2.回顾课文　　天边飘过故乡的云,它不停的向我召唤,归来吧归来哟,浪迹天涯的游子,归来吧归来哟,别再四处飘泊。歌中这样唱道,与我们上节课学的内容有什么关联呢?上节学的什么呢?　　[设计思路:以歌曲制造声势,营造思乡氛围,为更好地学习课文奠定情感的基础]　　二、品味语言,多角度体会“魂”　　1.默读课文,寻找”梅花魂”。　　找找哪些句子段落写了“魂”,用什么来书写“魂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★,哪些“魂”感动了你?　　2.朗读句段,展示“梅花魂”。　　学生反馈“找”的结果,师生共同品读课文,感悟写作方法。　　3.铭心思考,书写“梅花魂”。　　“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用笔写出你的心声。在写的过程中再次轻声播放《故乡的云》　　[设计思路:学生、老师、文本之间的对话,生成的东西比较多,因此,不便于详细设计,只是设计了大致的环节。在实施以上各环节的时候,要充分运用评价功能,多方面地鼓励学生,多角度地肯定学生,让学生发表自己的看法,充分理解感悟文本]　　三、阅读链接,拓展理解“魂”　　1.读一读,读通读顺。　　2.说一说,你读到什么?　　3.想一想,这里有没有魂?　　[设计思路:将阅读延伸,将思绪延展,进一步理解感悟梅花魂]　　四、总结全文,升华“梅花魂”　　1.再读课文,回味“梅花魂”　　课文所写的关于梅花魂的段落分五部分朗读　　2.出谋划策,设计“梅花魂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　用影像镜头怎样来表现“魂”?你会选择哪些事物来进入你的镜头?出现最多的是什么?　　友情提示:1.允许小组合作,也可以单独思考完成;　　2.可以参照课文,在此基础上还可以所查到的资料以及生活经历。　　3.针对学生的设计,进行小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5