《梅花魂》教学设计_7

★精品文档★《梅花魂》教学设计　　　　《梅花魂》教学设计之一前川二小　李智利　　　教学目的：　　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。　　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。　　　3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。　　教学重难点：　　　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。　　教学思路：　　　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）　　教学准备：　　　　多媒体教学课件设计　　教学过程：　　一、谈话、赏梅2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　　1、师：同学们你们最喜欢什么花？　　　2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。　　二、自读课文感知、质疑。　　　1、自读课文：本文写的什么？　　　2、引导学生围绕”外祖父爱梅花”质疑：　　　　①外祖父为什么爱梅花？　　　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？　　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。　　　1、把你画出的词句读一读　　　2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。　　四、理解重点段落，体会”外祖父为什么酷爱梅花？”从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？　　　1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。　　　　从这段话中你了解到哪些内容？　　　2、把你了解到的内容讲给同学们听听　　　3、重点指导感情朗读　　　　①指名朗读，分句朗读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　　　②师范读　　　　③你认为应怎样读？应读出哪些词语？　　　　④指名再读读，评议　　　　⑤齐读　　　4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：”梅花魂”。　　　　①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图　　　　②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？　　　　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是”梅花魂”。　　　5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受　　五、自由朗读全文　　　1、体会外祖父眷恋祖国的感情　　　2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。　　六、总结全文　　　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。《梅花魂》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4