《口语交际一,走进他们的童年岁月,》基于标准的教学设计

《口语交际一,走进他们的童年岁月,》基于标准的教学设计《口语交际1走进他们的童年岁月》基于标准的教学设计教学内容来源：小学5年级语文（下册）第1组口语交际教学主题：《走进他们的童年岁月》课时：1课时授课对象：5年级学生设计者：XXX目标制定的根据1.课程标准的相干要求乐于参与讨论，勇于发表自己的意见，听人说话要认真、有耐心，能捉住要点，并能扼要转述，表达有条理，语气腔调适当。　　2.教材分析口语交际1引导学生了解关于大人们童年生活的信息，和不同年代童年生活的特点，能够提高学生与大人的密切度，让学生初步感知时期的变迁，体会口语交际对平常生活的意义。　　3.学情份析5年级学生具有较强的表达能力，课前1周让学生回去询问尊长。了解大人们小时候的生活，指点学生选择想了解的对象，针对不同对象列出问题清单。先整理自己的记录，再和同学交换各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交换了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。　　教学目标1.能根据需要向他人提出不同的问题。2.能认真聆听他人对自己发问的回答，交换时能边听边记录。　　3.能根据整理的记录有条理地表达。　　评价任务评价任务1：根据发问对象提出恰当的问题，认真聆听，在交换时能边听边记录。评价任务2：提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交换自己了解到的情况和自己的感受。　　评价任务3:了解大人生活，聆听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。　　教学进程教学环节教学活动评价要点环节1 出示学习目标，创设情境活动1童年，1首欢乐的歌，1个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那末，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？（完成目标1）通过回想已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。（评价目标1）活动2谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的1生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。（完成目标1）明确本次口语交际目标。（评价目标1）环节2强调童年珍贵提出任务1.读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交换，教师评议相机小结。（完成目标2）根据发问对象提出恰当的问题，认真聆听，在交换时能边听边记录。（评价目标2）环节3聆听、记录、追问，了解相干情况活动1小组讨论。你了解到的大人的童年生活。　　询问大人，了解他们的童年生活。（评价目标2）活动2针对不同对象列出问题清单：问题清单1：从不同方面发问，了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等；问题清单2：围绕“玩具”这1话题提出多个相互关联的问题，深入了解相干情况。（完成目标3）了解不同方面，深入了解相干问题，对大人们的童年有详实的了解。（评价目标3）活动3提出与大人交换时的要求：注意聆听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心；注意把他人的回答记录下来；边听边思考。　　根据要求与大人进行交换，聆听、记录，并适当地追问。（评价目标2）环节4聆听，评价他人记录、整理的大人的童年生活活动1 先整理自己的记录，再和同学交换各自了解到的情况和自己的感受。通过与大人交换了解的他们的童年生活，了解他们童年生活后的想法和体会。（完成目标3）提出本次口语交际的任务，即整理自己的记录，与同学交换自己了解到的情况和自己的感受。（评价目标3）活动25.教师小结：（1）学习列问题清单及边听边记录的方法。　　（2）课外了解大人们的童年生活。　　（3）根据整理的材料有条理地表达。　　（完成目标3）了解大人生活，聆听、记录、有条理地表达出自己整理的材料。（评价目标3）环节5剧烈角逐，全班展现1、公布小组获胜者，并给予精神嘉奖。　　2.本课小结，颁发奖品。　　通过鼓励，让学生取得自信。　　附：板书设计走进他们的童年岁月列问题清单记录整理表达