五年级下册语文《草船借箭》说课稿

五年级下册语文《草船借箭》说课稿　　说教材：　　这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。　　说教学目标：　　1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。(这是能力的培养)　　2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。(这是过程与方法的培养。)　　3、激发学生的求知欲和创新意识，教育学生要有广阔的胸襟,激发学生阅读名著的兴趣。(这是情感态度与价值观的培养。)　　说教学重、难点：　　1、感悟人物形象，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。　　2、感受人物特点，并通过读表现人物个性。　　说教法：　　自主、合作、探究的教学方法　　(设计意图：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。)　　说学法：　　以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。　　说教学过程：　　一、回顾导入，切入中心　　二、探究课文，感悟“神妙”　　诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处? 　　(学生读文讨论，教师巡视，点拨引导)　　讨论交流，主要从以下几个方面思考　　1、知天文　　课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”　　(1)创设语境，感悟朗读　　(2)联系上下文，体会知天时　　小结：看来诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：(生读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”)刚才咱们用了前后联系的方法读懂了诸葛亮的神机妙算。前面那句话是反映诸葛亮的预测，后面那句话是反映事实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。你再仔仔细细地读读课文，找一找，还有哪些话前后联在一起能够反映诸葛亮的神机妙算?　　2、晓地理　　诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢?　　3、识人心　　草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢?从那里可以看出来呢?他还了解哪些人呢?　　三、人物对比，升华感受　　那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?(提示后讨论交流)　　四、拓展延伸，扩展文本　　1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干?请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。　　2、设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?　　五、总结拓展　　通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算。那么诸葛亮上知天文，下知地理，能识人心，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗?请大家阅读《三国演义》的相关章节。　　说板书：　　草船借箭　　诸葛亮周瑜　　知天文　　神机妙算晓地理我真比不上他! 　　识人心