语文人教版五年级下册草船借箭

《草船借箭》第二课时教学设计汕头市广澳学校黄春兰教学内容：人教版小学语文第十二册第11课《草船借箭》的第6～9自然段并总结全文。教学目标：1、紧扣课题，了解“草船借箭”之“借”的经过，品读重点词句，领悟诸葛亮的神机妙算,了解人物的性格特点。2、入情入境地朗读，感受名著语言表达的魅力。3、试着评价历史人物。4、能按一定顺序复述课文。教学重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。教学难点:通过具体语句感受人物的特点。教学具准备：ppt学情分析:1、本班多数学生对“三国”方面的知识有所了解。许多学生已经学会上网搜索资料。通过上网收集到的故事背景资料对故事有了一定的理解，这样有利于理解课文中的“草船借箭”的原因，故而课堂上重点引导研读“草船借箭”的经过感悟诸葛亮的“神机妙算”。2、本班多数学生思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于发表自己的见解；多数学生在阅读活动中具有自主性、独立性，期望得到老师的赞扬。学生有一定的小组合作意识，有助于学习活动的开展。开展学习形式比较新颖的学习活动，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行学习。教学过程：一、复习导入，切入中心1.上节课，我们已经了解课文大意，谁能用简洁的语言概括课文讲了一件什么事？3.故事的结果是当鲁肃告诉周瑜诸葛亮草船借箭的经过时，周瑜怎么说----出示句子：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”指名朗读，想像一下，周瑜说这话时心情怎样？怎么理解“长叹”一词？怎么理解“神机妙算”？4.学生质疑：围绕“神机妙算”这个词你有什么问题要问？二、探究课文，感悟神机妙算出示自学提示：自由读文，用自己喜欢的符号划出最能体现诸葛亮神机妙算的句子，再用心体会并在小组中讨论诸葛亮神在哪儿，妙在哪儿。（学生全面读书，从字词句中体会诸葛亮的神机妙算；教师巡视，点拔引导。）班中讨论交流，主要从以下几方面进行预设：（一）知天文指名交流：（课件出示）“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。”1.指导朗读，感受“雾大”。2.仅仅从这句话就能看出诸葛亮神机妙算吗？会不会是凑巧赶上这样的天气呢？请联系课文来说说。3.前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”（组织学生讨论。）4.小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不周瑜的长叹一声说——（生接读：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”） （二）识人心指名交流：（随机课件出示）诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”1.“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来……”这是话中有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？2.那课文为什么不把这些话写出来呢？”（引导学生体会语言的含蓄，留有回味的余地。）3.这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，他的笑很有深意，你怎么理解诸葛亮的笑？你觉得诸葛亮在笑谁？4.练习：仿照上面例子填上提示语，可以和同桌讨论。（课件出示）诸葛亮（）说：“请你一起去取箭。”诸葛亮（）说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮（）说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”5.周瑜、曹操、鲁肃三人性格各不相同，这一切均在诸葛亮的掌握之中，他巧妙进行利用才使得“草船借箭”的计划得以顺利实施。下面我们分四个小组展开对这三人性格的探究，看看他们的性格分别是怎样的？你从哪里看出来的？诸葛亮又是如何巧妙利用的？（小组分别展开讨论、交流后，展示讨论的成果。）6.小结：诸葛亮如此谈笑风生，镇定自若，怪不得周瑜长叹一声，说——（生接读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）（三）懂地理1.指名交流：（随机课件出示）“诸葛亮吩咐把二十条船用绳子连接起来，朝北岸开去。”“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”“天渐渐亮了，雾还没有散……可是这边船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及。”让学生默读后拿出事先叠好的小纸船自己演示诸葛亮怎样调度这些船，再分角色演示。再组织学生评议诸葛亮这样安排的妙处。2.小结：诸葛亮早就算准了借箭的地理位置，巧妙地安排好了，难怪周瑜长叹一声，说——（生接读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）三、人物对比，升华感受再出示句子：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”进一步探讨：周瑜到底在哪些方面不如诸葛亮呢？分小组讨论后班上交流。四、发散思维，创造性学习1.你从文章对人物的什么描写中体会到人物特点的？2.学完课文，把你最想说的用一句话表达出来，送给故事中的他们，也送给今天的我们。3.讨论：题目“草船借箭”中的“借”可以换成什么字呢？为什么课文用“借”而不用“骗、受、偷”呢？五、提供展示平台说说你还知道诸葛亮哪些神机妙算的故事。六、作业1、课外阅读《三国演义》的其他故事，再与同学交流读书体会。2、运用语言描写反映同学的某个特点。板书设计11、草船借箭诸葛亮知天文巧安排（神机妙算）识人心 懂地理