《草船借箭》第二课时教学设计教学目标： 1、继续学习边默读边思考理解课文内容。 2、能够有语气地朗读课文。 3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮借箭成功的原因，知道诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。 4、在教学中，培养学生的问题意识，探究精神。学情分析五年级学生有了相当的见闻，对三国故事有相当的了解。课前我班组织了读名著活动，学生对《三国演义》有一定的了解。但是紧紧只是知道，没有深入了解故事情节和人物特色。依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，结合学情，本节课要解决的重点就是：抓住重点语句感悟人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学重、难点：1、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”、足智多谋、才智超群。2、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。教学过程：一、（课前听歌曲：（卷首词）二、整体感知1、读课题，谁来说说是谁向谁借箭？
2、通过上节课的学习，谁来说说诸葛亮草船借箭的起因是什么?借箭的结果怎样？ 3、请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？你从哪句话知道的？4、针对“神机妙算”，你能提出哪些问题？（或你想知道些什么？）5、交待目标：这节课，我们就来重点学习借箭的经过，研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？三、重点学习借箭经过。 1、师：请同学们自由读课文6——9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？ 2、自学——然后（同桌）交流。 3、集体交流：你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？ 4、4人小组合作：一人读句子、一人画图、另两人用文具盒或者钢笔当船，演示船头船尾的掉转方向。四、总结延伸 1、视频。2、师描述小结。3.出示小诗。五、作业：1.抄写背诵这首小诗。2.
再读课题：想一想，诸葛亮借了曹操的箭，那么有借就有还，他还要找机会还箭。你知道他什么时候去还吗？（《赤壁之战》去还箭）你们课外可以继续去阅读《三国演义》，召开一次“我眼中的三国人物”读书交流会。板书设计：
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