英语人教版五年级下册草船借箭

《草船借箭》教学目标　1、抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果。2、了解本课的情节，使同学认知到诸葛亮“借”箭胜利的主要原因。教学重点难点　１、让同学读懂课文，在读的基础上，认知诸葛亮借箭胜利的主要原因是有胆有识，足智多谋。　２、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学时间　　两课时。　　教学过程第二课时一、复习引入　　上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用１０天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。　　　　二、学习二～四段　１、全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名２人对读。（首尾呼应。）　　　　　　 １、理解词语神机妙算。（板书：神机妙算）　　　　问：神机妙算怎样解释？　　　抽同学回答，然后黑板出示：神机妙算──惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定战略。　　　　２、默读课文二～四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。　　　　三、学习“知周瑜”　　　　１、诸葛亮为什么会有这样的假设？　　　⑴　指名读第三节。　　　⑵　口头完成填空。　　　　　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。　　　　　两人一组讨论填空、交流。齐读。　　　　　板书：　　知周瑜心　　　２、诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。”　１、学习“知鲁肃”　２、理解这句句子：　　　⑴　“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所料想的相符。）　　　⑵　“事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么？用上“果然”有什么作用？　　　　　（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。）　　　　　问：相符合吗？（符合）用上“果然”表示事实与诸葛亮所预料完全相符。　　　⑶　齐读句子体会。　　３、师介绍：　　　　鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表示了诸葛亮──板：知鲁肃人　　 １、到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。五、学习“识天象”　　１、师：（指小黑板上⑴⑷句）。　　２、指名读６～７自然段，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候动身？　　　　板书：　　　　四更时候，因为这时候江上大雾弥漫。　　　　⑴　板：大雾弥漫。　　　⑵　这时候江上大多弥漫到了什么程度？（连面对面都看不清。）　　３、有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？　　　⑴　出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……　　　⑵　先默读６、７节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。　　　　（所以选择第三天四更动身。所以把船靠近曹军水寨。所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。所以曹军才不派兵出来。）　　六、分角色朗读全文，考虑　　１、从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？　　２、引导归纳中心，理解诸葛亮借箭胜利的原因。（有胆有识，神机妙算。）七、总结全文合乐中心校黄修华