19、草船借箭（第二课时）教学内容：精读“借箭”经过部分，领悟诸葛亮的神机妙算。教学目标：1、继续精读课文，理解“草船借箭”的经过，领悟诸葛亮的神机妙算。2、引导学生大胆质疑、释疑。3、有感情地朗读课文，复述课文。教学重难点：理解“草船借箭”的经过，领悟诸葛亮的神机妙算。教学过程：一、复习导入：1、草船借箭的起因是什么？结果呢？2、文中出现了哪几个主要人物？你能说说他们之间有着怎样的关联吗？他们给你留下了怎样的印象呢？3、导入。二、研读句子，深入理解。1、用自己喜欢的方式读读第三段，试从课文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题，可以在书旁作简单的批注。2、质疑，释疑。（根据学生的提问，教师相机指导分析、朗读）例如：（1）出示句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”探究：①诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？②这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（2）出示句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”①比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。”这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？②朗读指导。③深入探究“笑”。2
④诸葛亮话中有话，请展开想象，说说诸葛亮没有说出的话。……3、引导归纳：诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方呢？（结合板书来讲）4、引导学生复述：谁能用自己的话再来说说诸葛亮怎样向曹操借箭的呢？（出示重点词语）三、（机动）观看动画：现代版草船借箭。四、总结全文，质疑。五、布置作业：说话练习：假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？附板书设计： 周瑜心 知人心 鲁肃人 神机妙算 曹操性 懂天文 大雾漫天 晓地理 顺风顺水绳索连接安排妙一字摆开擂鼓呐喊两面受箭2
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