英语人教版五年级下册草船借箭教学设计

人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计附课件一、课题：第19课《草船借箭》二、素质教育目标㈠知识教学点1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。㈡能力训练点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。㈢情感与态度的培养1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。3、体会古典故事的民族文化美。三、重点、难点及解决办法。㈠重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。㈡难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。 ㈢解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、教法和学法引导㈠教师教法：谈话法，演示法，导读法。㈡学生学法：自学讨论法五、课时安排2课时六、教具学具准备：多媒体课件及实物投影七、教学步骤：第一课时㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。3、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4、初读课文、整体感知。八、品读借箭原因，感受人物特点。 1、指名读第一自然段。2、师：诸葛亮的才干怎么样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？文中哪些词可说明？请画出来。学生积极反馈。师明确：“挺”“才”，指导朗读稍重些。3、自读第二自然段。（1）课件出示内容。学生思考；周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，从哪儿看出来？（2）讨论、交流：周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便有字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。4、师：诸葛亮为什么不拆穿周瑜的居心叵测，反而就收赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？生自由发言：诸葛亮要仰仗周瑜的实力来保存自己，现在最主要的目的就收共退强敌，倘若这时窝里斗，那样只会加速灭亡，以诸葛亮的智商是不会做这样的错事的。5、师：周瑜的居心叵测，诸葛亮的运筹帷幄，请同学们体会他俩在每次对话时，心里的真实想法是怎样的？他们在说话的时候会是什么表情与语气？试着读一读。 4、分角色朗读第一、二自然段，体会人物的性格特点。九、课堂小结。文中的两个主人公，性格分明。周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，凶狠狡诈。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。下节课，我们继续学习课文。十、布置作业。1、将本课生字写在生字本上。2、从《三国演义》中找出“草船借箭”的部分进行阅读。