第19课：《草船借箭》教学设计【教学目标】1、感情朗读课文，学会本课的生字新词，理解“妒忌、神机妙算”等词语。2、紧扣课文语言，感悟周瑜、诸葛亮的特点，特别是通过对“借箭经过”的研究性阅读，领悟诸葛亮的神机妙算。3、课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。【教学重点】研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。【教学难点】在研读文本的过程中，感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识人心”。【教学准备】自制课件课文影像片段主题歌【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入播放背景音乐《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。在长江边，曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事，今天，我们共同学习其中的一个故事。板题：草船借箭。
（1）课文选自《三国演义》，你熟悉这部书中的哪些主要人物，哪些主要故事？（2）通过预习，你对《草船借箭》的背景有哪些了解？这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。（知道了课文的写作背景，接下来让我们一起走进课文，请同学们打开课本。）二、初读课文，理清脉络1、认真读读课文（自由朗读），看看为什么要利用草船借箭，是怎样借的，借到了吗？。弄清“神机妙算”这个词语的意思。2、交流讨论。（人物和事件他们其中有着怎样的联系）（1）课文中介绍了哪几个主要人物？（2）他们之间分别有着怎样的联系：发生了什么事？（什么事情把他们联系起来的？）抓住课文中的关键词句交流讨论，教师相机板书。周瑜和诸葛亮理解“妒忌”，说说“妒忌”的原因，“妒忌”和造箭的联系。周瑜和鲁肃派鲁肃探听，回来报告。鲁肃和诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求不要告诉周瑜，鲁肃答应，果然照办。诸葛亮和曹操。诸葛亮用草船借曹操10万支箭。3、简要说说课文内容，梳理课文段落。借箭原因（1-2）——借箭的准备（3-5）——借箭的经过（6-9）——借箭的结果（10）
三、精读“借箭原因”，体会人物内心1、通过刚才的阅读，我们知道周瑜妒忌诸葛亮，要陷害他。周瑜怎样把造箭的任务交给诸葛亮，诸葛亮又是怎样接下任务的？同桌分角色读，分别说说两人的话里包含的意思。引导：他们的对话很有意思。你认真研究一下他们的对话，能否体会到对话里包含着的意思，能否体会到人物说话时的内心想法。2、分角色逐句朗读，说说每句话是什么意思，为什么要这样说。“水上交战，用什么兵器最好？”——明知故问“这是公事，希望先生不要推却”——借公事要挟；表面客气，暗藏杀机“军情紧急，可不能开玩笑”——步步紧逼“用箭最好”(正中下怀)“都督委托，当然照办”（从容镇定，胸有成竹）“只要三天”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状”3、练习感情朗读。板书：瑜妒忌亮4、讨论、交流。5、小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。6、周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读1～2节，思考这些问题。
（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。）分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。四、小结周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。第二课时一、课文内容解析1、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，是顾全大局，胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当，以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢？下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各是怎样做的？（默读３─５节后答）2、你从中看出什么？是怎么看出来的？备用：①周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？②诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工作，做的借箭准备。（识人心）3、周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分准备之后，稳扎稳打地开始行动了。（自由读6─9节）看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求：①用“＿＿”
把出发时间、二十只船怎么受箭，怎么返回的语句勾出。②根据课文内容，把借箭经过向同桌讲一讲，注意用上书中的重点词句。4、请同学上台，用小船演示，讲述草船借箭的经过。（出示小黑板：长江方位图）5、诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么巧？ ──也用“＿＿”勾有关句。（知天文）巧借天时6、他还作了哪些安排保证借箭成功？ ──①擂 ②船7、为什么叫士兵擂鼓呐喊？ ──造成进攻假象，逼使曹军放箭。8、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要“一”字儿排开？ ──便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，叫巧借地理。（晓地理）9、为什么调转船头后，书上要说是“逼近”？ ──①已惊动曹军，冒着危险； ②使曹军误以为是真的进攻； ③表现诸葛亮料事如神，胆识过人。10、看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐。请用“～～～”勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说“只管饮酒取乐”？抽读。你为什么这样读？齐读。11、曹操出兵没有？他怎么做的？──正中下怀12、曹操是怎么知道上当的？引读“诸葛亮吩咐……。”他为什么“吩咐……”？ ──①嘲讽、动摇军心；
②知道追赶不上；（抓“顺风顺水”扣“船头朝东”） ③有利于突出其才干。13、草船借箭的结果怎样？ ──三天借箭十多万。（结果）小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神！14、诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声。导读：他为什么要长叹？15、“神机妙算”什么意思？带有什么感情色彩？由周瑜的口中说出来，对他来说是多么痛苦，这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句，体会周瑜的心情。小结：两人斗智，至此胜负分明。16、现在回顾全文，哪些地方看出诸葛亮神机妙算？ ──①三天有大雾；②鲁肃会帮忙；③二十只船够；④船头东西摆；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管饮酒乐；⑦出发、返回妙。17、“草船借箭”是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭，为什么课题却命“借”？ ──①还击；②还因为在借箭的整个过程中，诸葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解，巧妙地安排，从强敌手中智取十多万枝箭，充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋，打击了曹的实力与士气，为联合抗曹作出了贡献，命“借”就有利于表现他的才干。18、就从这个“借”字，你体会到作者什么感情？你对诸葛亮什么感情？赞扬什么？
二、课文内容总结 蜀吴联军本当一致抗曹，可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心。因为他妒忌诸葛亮的才干，就借口两军交战需要用箭，用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮，而诸葛亮“挺有才干”，他神机妙算，结果成功地只用三天就借箭十多万，迫使周瑜仰天长叹，低头认输。这，就是“草船借箭”的前因后果。我们读记叙事情发展的文章，把事情的前因后果分清，能帮助我们理解课文，这是理解课文的一个重要方法；写类似的文章，也要注意写清事情的前因后果，才能使别人看得明白。
第19课：草船借箭教学设计大唐小学王艳2017年5月20日
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