英语人教版五年级下册《草船借箭》教学设计

西安市碑林区小雁塔小学2016年春季学期教学全过程评优-教学设计草船借箭五语组王宁教学目标1.学习本课生字词。2.学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。3.引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。4.有感情的朗读课文，复述课文。教学重点引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。有感情的朗读课文，复述课文。教学难点引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。教学准备课件教学时间两课时第一节教学目标1.学习生字词语，识记生字音形义。2.要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。教学过程 略第二节教学目标1.学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。2.引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。教学过程一、复习旧知，导入新课1.这篇课文讲了一件什么事？2.理解“神机妙算”。设计理念：引起学生对诸葛亮神机妙算的探究欲望，激发他们对借箭过程的学习兴趣，变“被动学”为“渴望学”，从而为学习下文打下了基础。二、研读课文，体会诸葛亮的神机妙算（一）让学生带着问题自读课文。1.划出与体现诸葛亮神机妙算的句子。2.小组合作、探究诸葛亮的神机妙算主要表现在哪些方面。3.全班交流，在交流中鼓励学生结合对关键词句的理解，有个性地感受人物形象。（在交流过程中相机出示以下课件）（二）感悟人物形象1.认识诸葛亮知天文。通过学生反复品读“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。”“第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” 引导学生感悟出诸葛亮在三天前就已经算好天气，不是巧合，而是他善于观察，预测准确。体会他的胸有成竹，即诸葛亮善识天文。2.认识诸葛亮识人心。抓住重点句子引导学生体会诸葛亮的神机妙算诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”从“笑着”一词中，你读出了什么？3.认识诸葛亮通晓地利引导学生从诸葛亮布置船队准备借箭开始探讨；再分析“顺风顺水”、“一字排开”、船头船尾朝向、“逼近”等重点词句，体会诸葛亮的考虑周密，巧妙安排以及算准借箭的地理位置。4.小结通过借箭经过，我们看到他知周瑜心，知鲁肃人，知曹操性，即知人心，他预料四更时刻大雾弥漫，应称识天象，他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，再加上他周密安排，巧妙部署，使得草船借箭成功。因为诸葛亮“神机妙算”，所以周瑜最后也自叹不如。三、拓展延伸，回归主题你觉得周瑜和诸葛亮相比，有哪些地方不如？板书设计19草船借箭知天文晓地理识人心巧谋划