《草船借箭》教学设计教学目标：1.了解草船借箭这件事的背景。2.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、擂鼓、呐喊、自由妙用、神机妙算”等词语3.紧扣课文语言，感受文中人物形象。教学重难点：引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。教学准备：课件课件教学过程：一．导入：（3）1.课件出示四大名著，师：在浩瀚如烟的文学著作中，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》无疑是其中的优秀代表。有人是这样评价它们的：（课件出示）时势英雄论三国，豪气江湖谈水浒，奇趣历险数西游，世情大观醉红楼。（师生齐读）2.《三国演义》这部名著情节引人入胜，有很多精彩的故事都被人们编成了歇后语。（课件出示）周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。诸葛亮立军令状——面不改色，心不跳。诸葛亮借箭——有借无还。草船借箭——满载而归（师读歇后语前，生读歇后语后）3.师：今天啊，我们学习的这篇课文就来自最后的这个歇后语。师板书课题，生齐读课题：19.草船借箭
1.（课件出示）《三国演义》里著名的以少胜多的战役有三个,分别是官渡之战，赤壁之战，夷陵之战。诸葛亮“草船借箭”的故事就发生在赤壁之战中。一．初读课文，整体感知课文，检查生字词：（15）1.课前老师已经让大家回家预习了，现在来检查一下大家对字词的掌握情况。（课件出示）认读词语：曹操丞相都督鲁肃迟延幔子水寨擂鼓呐喊支援甘心私自妒忌2.师：大家读得非常认真，老师找了一些容易读错的词语来考一下大家。（课件出示）检测词语：丞相都督迟延调度擂鼓妒忌神机妙算（开火车读）他们都读对了吗？（读对了）请全班一起来读，每一个一遍。3.在这些词语里面有四个多音字，我们来重点关注一下。（课件出示）擂（擂鼓打擂）调（调度调解）都（都督都是）相（丞相相信）（请同学给多音字组词）4.（课件出示）师：请大家再来看这些词语，请找一下，有哪一个词语，是讲周瑜的性格的？有哪一个词语，是讲诸葛亮的？（生个别汇报：妒忌）板书：周瑜 妒忌 诸葛亮 神机妙算5.
师：妒忌是什么意思？（指名回答：看到别人比自己强，心里不服气）（课件出示）妒忌，我们来看：妒忌的忌字，下面是个什么字？）（心）心字底上面一个自己的己，说明心上只有自己。请同学书空，写一下忌字。1.师：妒忌这个词出现在课文第一自然段，我们一起来读一下这个句子。（课件出示）师：周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌。2.师：可是最后却说（学生齐读）（课件出示）周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”师：嗯，周瑜自叹不如，诸葛亮神机妙算，神机妙算是什么意思？有没有一个四字词语跟这个神机妙算差不多的？（指名回答：料事如神、运筹帷幄、足智多谋）生读句子时板书：周瑜长叹3.师:请同学们看板书，周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。这是整个故事的起因。板书：起因4.故事的经过怎样，请同学来说说。5.课件出示经过的提示语。（同桌互相按提示用简练的语言来说）周瑜请诸葛亮（在十天内造出十万支箭，并立下军令状，）谁知诸葛亮（只用了三天时间便从曹操那儿“借”来了十万支箭。）板书：经过6.最后诸葛亮长叹一声，这是故事的结果。板书：结果7.
我们已经知道了故事的起因，经过，结果，请同学们串起来说说整个故事的主要内容。（个别汇报） 故事以（“借”）为主线，按（事情发展）的顺序进行叙述。先写 （草船借箭的原因） ；接着写了（诸葛亮做草船借箭的准备） ；然后重点写了 （草船借箭的经过）；最后写了（事情的结果）。《草船借箭》故事以（“借”）为主线,按（事情发展顺序）进行叙述.故事起因是（周瑜嫉妒诸葛亮的才干,限诸葛亮三天造十万支箭）,重点写了（诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操借箭）的经过。一．学习课文一二自然段，感悟人物性格：（20）1.课件出示故事背景：师：当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜早就听说诸葛亮才华出众，足智多谋，他非常妒忌诸葛亮，总想找个理由杀掉诸葛亮。2.师：周瑜与诸葛亮在军中议事，对话非常精彩。课件出示自学提示：请自由读课文的第二自然段，感悟周瑜和诸葛亮这两个人的性格特点，用简练的语言作批注。3.生个别汇报。4.反复读第二段，这段周瑜和诸葛亮有（ ）次对话，我认为周瑜和诸葛亮每次对话心理都是不同的，你能尝试着用一个词填空吗？ （1）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，他（）：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”明知故问不怀好意师：（课件出示周瑜简介）：周瑜，三国时期著名的军事家，统帅东吴大军的大都督。师：也就是说，他是一个军事长官，
怎么会不知道水上交战用弓箭最好。因此，他是装出来的。（2）诸葛亮（）说，“用弓箭最好。”立刻脱口而出师：（课件出示诸葛亮简介）：诸葛亮，字孔明，三国时期杰出的军事家。他上知天文下晓地理中通人和，未出茅庐先定三分天下。（3）周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”正中下怀心中暗喜（4）诸葛亮（ ）说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”笑了笑（5）周瑜（ ）问：“十天造得好吗？”装模作样迫不及待（6）诸葛亮（ ）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”将计就计（7）周瑜（ ）问：“先生预计几天可以造好？”试探诸葛亮（ ）说：“只要三天。”胸有成竹从容镇定（指导朗读）师：为什么给他十天造箭，他只要三天？因为知道三天后有大雾。出示课件师：诸葛亮在《何伟将帅》一文中说过：高明之统帅，不仅要知己知彼，善用兵将，还要观天时，明地利，懂人生；料事如神，熟读兵法，统帅万军，游戏自如。师：所有的事情诸葛亮都了然于胸，所以他非常淡定。请同学来读读。读出很自信的语气。（8）周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”威胁
严肃（指导朗读）（10）诸葛亮（ ）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”自信态度坚决（指导朗读）1.课件出示：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是军令状？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）（课件出示军令状：接受军令后写下的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。高兴的原因是周瑜妒忌诸葛亮才华出众，暗藏杀机，下了军令状如果完成不了任务的话就要杀头了。）2.师：请同桌分角色读第二自然段，一个同学当周瑜，一个同学当诸葛亮，旁白一起来读，可以配上你的动作和表情。（2）3.小组合作分角色演绎第二自然段。（2）一．总结：这一段的语言交锋，句句紧逼，刻画出两个人鲜明的性格特点。周瑜表面客气，内心却暗藏杀机，表现了他心胸狭窄，妒忌才能。诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。这真是（课件出示）草船借箭不寻常，要论成败有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生巧应对。诸葛亮是怎样完成任务的呢？我们下节课再学习。（1）
一．作业1.抄写本课新学到的词语。2.收集与《三国演义》有关的歇后语。3.阅读《三国演义》原著第四十六回。（选做）板书：19.草船借箭周瑜妒忌起因诸葛亮神机妙算经过周瑜长叹结果自主探究1、读通课文，我知道。 草船借箭的原因：（ ） 借箭前的准备：（ ） 草船借箭的过程：（ ） 草船借箭的结果：（ ） 这是按（ ）的顺序来写作的。 2、反复读第二段，这段周瑜和诸葛亮有（ ）次对话，我认为周瑜和诸葛亮每次对话心理都是不同的，你能尝试着选词填空吗？ 讨论填词。（试探、 心中暗喜、威胁、迫不及待、明知故问、脱口而出、将计就计、态度坚决、笑了笑、胸有成竹)周瑜（）：“我们就要跟曹军交战。。。” 诸葛亮（）“用弓箭最好。”周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样。。。” 诸葛亮（ ）说：“都督委托，当然办。。。” 周瑜（ ）说：“十天造的好吗？” 诸葛亮（ ）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜（ ）说：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮（ ）说：“只要三天。”周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮（ ）说：“。。。我愿立军状。。。”
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