语文人教版五年级下册19、草船借箭’

单元计划单元分析序号第五单元主题中国古典名著教材内容18、《将相和》19、《草船借箭》20、《景阳冈》21、《猴王出世》《口语交际·习作五》《回顾·拓展五》教学要求1、学会和会认本组课文中的生字，丰富语言的积累。2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事曲折生动的情节，感受人物栩栩如生的形象。3、初步学习缩写。4、学习怎样把课文语言转化成人物对话的口语交际训练。5、学会怎样阅读一部名著。单元重点感受故事情节的生动，人物形象的栩栩如生，以达到激发阅读名著兴趣的目的。单元分析单元难点让学生感受古典名著的魅力，激发学生读名著的兴趣。突破方法1、引导学生围绕主题收集并整理资料，为课内学习服务。2、引导学生积极设计学习方案，积极主动参与各项语言实践活动。3、通过“口语交际”“习作”“回顾拓展”等栏目的学习，促使学生奠定“不读名著不罢休”的决心。课时安排18、《将相和》第55-56课时19、《草船借箭》第57-58课时20、《景阳冈》第59课时21、《猴王出世》第60课时《口语交际·习作五》第61-64课时《回顾·拓展五》第65课时《单元自测五》第66-67课时 教师分工涂华主备：《将相和》《草船借箭》《景阳冈》廖碧英主备：《猴王出世》《口语交际·习作五》《回顾·拓展五》《单元自测五》发言要点　　本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交际平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。　　将相和是根据司马迁史记中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的；《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的；《景阳冈》是根据施耐庵的《水浒传》第二十三回选编的；《猴王出世》是选自我国古典神话小说《西游记》的第一回。　　中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语言素养有举足轻重的作用。　　教学本组教材，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。　　教学本组教材时，还要注意适度拓展，举一反三，让学生查查资料听听他人介绍，读读某些章节，为学生创造一个交流学习古典名著的平台。 金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第55节编制教师：吴媛媛授课教师永华五年级班授课时间：学习内容18、将相和（第一课时）学习目标1、自学本课生字新词，理解“理屈、示弱、绝口不提、完璧归赵”等词语意思。2、初读课文，了解“将”“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个小故事，能按故事内容给文章分段。重点难点掌握生字新词，整体感知课文，理清课文层次。学习方法自主、合作、探究。学习准备多媒体课件教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、看到课题，你想知道什么？收集有关《将相和》的资料或图片。2、自学生字、新词，读通读顺课文。3、你认为哪些字词易错，难写请做上记号。自主训练1、展示收集的有关《将相和》的资料或图片。2、查字典、词典理解：“和氏壁、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿、完璧归赵、理屈、能耐、负荆请罪、绝口不提”。3、我会读“诺”nuò“怯”qiè“召”zhào课中导学(20分钟)1、情境导入：出示“和氏壁”的图片资料和不平凡来历，并配音播放，让学生欣赏，相机出示课题，齐读课题。2、初读课文，整体感知。①“和氏壁”就与课文故事有关，请同学们读课文，理清课文层次，看看课文讲了哪些故事？给每个故事写个小标题。②“将”和“相”名指谁，是什么原因使他们失和，又是什么原因使他们言归于好。自主、合作训练1、课文中的“将”与“相”分别指和，课文写了个小故事，我能给每个故事写出小标题，分别是、、。2、我能给课文分段，第一段从第到第自然段，写了；第二段从第到第自然段，写了；第三段是。 3、课文主要讲的是。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）1、交流资料，进一步《史记》，和比较强大的秦国，齐国等。拓展训练我国的古典名著有哪些，作者分别是谁？你读过哪些？自由说说。课中导学（10分钟）相信自己，我能行。达标训练1、我会填空：绝（）不（）（）头（）马勇敢（）（）（）无不（）理屈词（）负荆（）（）2、我会辨析组词。璧（）允（）侮（）壁（）充（）悔（）3、我国的四大古典名著分别是《》、、、，作者分别是、、、。板书设计18、将相和完璧归赵三个小故事渑池之会负荆请罪 课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第56节编制教师：吴媛媛授课教师五年级班授课时间：学习内容18、将相和（第二课时）学习目标1、学习“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”，体会人物的爱国情感和美好品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。感受人物的爱国情感和美好品质。学习方法自主、合作、探究。学习准备多媒体课件教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、复习旧知，提出新问题。2、课文题目是“将相和”既然有“和”就说明他们曾经“不和”，为什么“不和”呢？3、在文中找出最能表现不和原因的语句，读一读，想一想。自主训练1、“将”“相”不和的原因从自然段句子中可以看出。2、廉颇的能耐是，他说蔺将军的能耐只有，我认为不是这样。3、我知道，课文围绕“和”讲了、、三个小故事。 课中导学(20分钟)1、导入：课文围绕“和”讲了三个故事，具体是怎样描写的呢？下面学习三个故事：2、在“完璧归赵”这个故事中蔺相如是怎么表现的？哪些句子说明蔺相如的过和之处？3、在“渑池之会”这个故事中蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？4、“负荆请罪”这个故事中可以看出廉将军是一个怎样的人？5、学完这三个故事，你最喜欢哪个人物？自主、合作训练1、我知道“完璧归赵”这个故事的起因是，经过是，结果是。渑池之会这个故事的起因是，经过是，结果是，“负荆请罪”这个故事的起因是，经过是，结果是。2、我从描写蔺相如语言、动作的句子可以看出他机智勇敢、以国家利益为重，顾大局、识大体，不计较个人所得失的可贵品质。3、从描写廉将军的语言、心理、行为的句子中看出他居功自傲而又又直率的性格特点和具有自我反省、知错就改可贵品质。课中导学（5分钟）想一想，说一说拓展训练这节课你学到了什么？你最喜欢哪个人物？课中导学（10分钟）认真对待，我一定能做好！达标训练1、根据课文填空：《将相和》这篇课文讲了三个故事，分别是、和。第一个故事的起因是，结果是。第二个故事的起因是，结果是。第三个故事的起因是，结果是。2、负荆请罪的故事一直被后人传为美谈，我想他们一定说了很多感人的话，发挥想象力续写课文，在写的过程中把人物语言、动作进行具体描写。 板书设计18、将相和和廉颇蔺相如攻无不克完璧归赵战无不胜机智勇敢负荆请罪渑池之会知错就改不畏强暴课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第57节编制教师：吴媛媛授课教师五年级班授课时间：学习内容19、草船借箭（第一课时）学习目标1、会写14个一类生字，会认10个二类生字，能正确读写“妒忌”、“神机妙算”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点扫清生字障碍，理清课文脉络。学习方法独立思考，合作探究。学习准备课前搜集《三国演义》的相关资料。教师导学学生活动自我完善课前导学（10分钟）1、搜集整理《三国演义》相关资料。自主训练（10分钟）一、我会拼写。dùjìchíyán　gānshòuchěngfǎ()(　)()sīzìmànzì　zìyǒumiàoyòng(　)()　()léigǔ　nà　hǎnshénjīmiàosuàn(　)()()二、我能给多音字组词。xiōng()gēng() 2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文，画出生字词，联系上下文或借助工具书理解。3、标出自然段序号，想想课文的主要内容。相更xiàng()gèng()三、归纳课文主要内容。本文主要讲了。课中导学（15分钟）一、激情导入1、师：同学样，你们知道诸葛亮吗？他是三国时期刘备手下的军师。关于他的故事可真不少，如《三顾茅庐》、《空城计》等，今天，我们将学习一篇反映他足智多谋的故事——《草船借箭》。2、板书课题，全班齐读——《草船借箭》3、读了课题，你最想知道什么？自主、合作训练（一）一、难记的字有：容易读错的字有：难理解的词有：它的意思是：教师导学学生活动自我完善课中导学（10分钟）二、初读课文，整体感悟。（10分钟）1、学生用喜欢的方式再读课文，边读边批画，扫除文章障碍。2、小组长检查小组成员的自主训练完成情况，再组织小组成员有针对性地进行合作学习，强调同学们易写错的字，共同探究不理解的生词义及课文主要内容。三、再读课文，理清线索。1、师：请同学们用自己喜欢的方式，再读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？为什么要草船借箭？为了借箭成功，做了哪些准备？怎样用草船借箭？结果怎样？2、生自读课文。3、指名回答。自主、合作训练（二）本文的中心事物是箭周瑜借造箭来刁难、陷害诸葛亮，诸葛亮因“借箭”而显示其聪明才干，所以大家围绕“箭”来总结段意。第一段：（）第二段：（）第三段：（）第四段：（） 4、学习小组交流。课中导学（5分钟）请同学们完成达标训练。达标训练一、辩字组词。塞（）岂（）幔（）寨（）忌（）漫（）擂（）援（）延（）蕾（）缓（）廷（）二、神机妙算的意思是：。课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第58节编制教师：吴媛媛授课教师五年级班授课时间：学习内容19、草船借箭（第二课时）学习目标1、深入学习课文，理解课文内容，认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因。2、理清文章叙述顺序，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。3、感情朗读课文。重点难点认识借箭成功的主要原因。 学习方法导学、质疑、探究。学习准备课件教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了周瑜由于诸葛亮的才干，假借商议军事急于造十万支箭而有意为难、陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败周瑜的阴谋。使周瑜自叹不如，那么诸葛亮是怎样借箭成功的呢？这节课我们具体学习。自主训练1、听写词语。妒嫉迟延目受处罚私自幔子自有妙用擂鼓呐喊神机妙算2、找朋友。（给带点词语写出近议词和反义词）①周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌。（妒嫉）（佩服）②我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。（处罚）（奖励）课中导学二、找中心句。（5分钟）1、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文读熟了，今天我们从中心句入手，学习课文。2、你认为课文中心句是哪一句？自主、合作训练（一）我认为课文的中心句是周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我比不上他！”三、重点感悟（20分钟）1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？自主、合作训练（二）1、诸葛亮的神机妙算表现在识人心、知天象、晓地利。2、诸葛亮识人心表现在知周瑜嫉贤妒能、设计陷害自己；知鲁肃诚实守信，肯帮忙；知曹操生性多疑，雾大不敢出兵。3、诸葛亮知天象表现在准确地预测到第三天四更有大雾。4、诸葛亮晓地利表现在“箭”借成后，船顺水顺风，一下驶出二十多里。课中导学2、诸葛亮是怎样周密安排借“箭”计划的？找出有关句子。5、诸葛亮借“箭”谋划周密：安排草船、精心伪装、归来时顺风顺水等。 四、人物分析（5分钟）谁能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点？五、小结（2分钟）1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你用四字词语来形容诸葛亮。（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算……）2、谈谈你学了本课的收获。拓展训练小组合作学习，讨论交流，各抒已见。1、诸葛亮是一个的人。2、学了《草船借箭》，我的收获是。课中导学（3分钟）请同学们完成达标训练。达标训练1、填空。“草船借箭”是一次智慧的较量，诸葛亮深知周瑜的嫉贤妒能，鲁肃的忠厚老实，曹操的奸诈多疑，还利用大雾天气和地理条件，巧妙地安排，运用草船，前往曹营“借箭”。“借箭”成功说明诸葛亮既知天文、晓地理又善识人心，真是神机妙算啊！2、歇后语拾趣（填写三国人物）（诸葛亮）草船借箭——有借无还（周瑜)打（黄盖）——一个愿打，一个愿挨（张飞）吃砰砣——铁了心（刘备）摔子——收买人心（关公门前耍大刀）——自不量力板书设计19、草船借箭周瑜嫉贤妒能神机妙算识人心鲁肃帮忙守信诸葛亮曹操生性多疑知天象以雾为障晓地利顺风顺水课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第59节编制教师：吴媛媛授课教师五年级班授课时间： 学习内容20*井阳冈（第一课时）学习目标1、认识11个生字，读记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉呛呛”等词语。2、朗读课文，在理解课文的基础上分清事情的前因后果。体会武松放倔强、勇敢机智的英雄品格。重点难点领悟文中武松打虎的部分，体会其豪放倔强、勇敢无畏的性格特点。学习方法自主、合作、探究。学习准备多媒体课件教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、查阅资料，初步了解关于《景阳冈》的有关故事。2、自学生字词，读通顺课文，利用工具书理解文中难懂的文言词语。自主训练1、交流资料，初了解《水浒传》的内容。2、我知道课文《》节选自名著《》中的第回。3、我明白“这酒真有气力”“筛了一碗酒”“吃酒”“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”的意思。课中导学(20分钟)1、激情导入：播放电视连续剧《水浒传》的主题歌，听后指名说说。2、读课文，找出具体描写打虎部分，多读几遍。3、除了“打虎”课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么关系？4、武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受的。5、理清课文思路，了解段与段之间的联系。6、找出描写人物的语言、动作、神态的句子，读一读、体会。自主、合作训练1、我知道课文按的顺序写的课文分成大部分，第自然希写武松在酒店喝酒，第自然段写武松上景阳冈，第自然段写武松打虎，最后写他下景阳冈。2、我从武松喝酒时与店家说的话中看出武松特别豪爽，英武胆大，很倔强，不听劝告，固执、有疑心。这是武松性格中的弱点。我还从武松的“两笑”中体会到武松的勇敢无畏，还带着一些自负。3、我从武松打虎这一部分感受到武松的功夫超群，一身是胆。4、我从描写“虎”和“武松”动作的词中更能体会到这是一个惊险紧张的场面描写，刻画出武松打虎的英雄气势和过人的高大形象。5、我还从描写武松必理活动的句子来，体会到他的内心变化和他的英雄气概。 课中导学（5分钟）再读武松打虎部分，仔细思考。拓展训练1、再读武松打虎部分，给这部分分层，并用精练的词语写出层意。2、说说武松给你留下了什么印象？课中导学（10分钟）认真读复述，我定行。达标训练1、复述故事，讲给同学或父母听。2、抄写生词并解释“响”“请勿自误”。板书设计景阳冈《水浒传》施耐庵豪放无畏机智勇敢喝酒（语言）按事情发展顺序上冈（心理）打虎（动作）下冈课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第60节编制教师：吴媛媛授课教师五年级班授课时间：学习内容21*猴王出世 学习目标1、学习本课的生字新词，能流利、有感情朗读课文。2、初步感受古典文学的语言特点，领会石猴“勇敢顽强、一心想着大家的品质，使学生从中受到教育。”重点难点1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的的品质。2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。学习方法自主、合作、探究。学习准备多媒体课件教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、查找资料，自学课文的生字、新词，提出自己不能解决的问题。2、正确、流利、有感情朗读课文。自主训练1、读通读顺课文，能读记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。2、理解“团圆、灵通、石窍、石碣、镌、喜不自胜、瞑目、造化、天造地设、家当、人而无信、不知其可、拱伏无违、序齿、抓耳挠腮、力倦神疲”。课中导学(20分钟)1、播放《西游记》的主题曲，由此导出中国古典名著《西游记》，在这部小说中，给你留下深刻印象的是哪个人物？2、谈谈你对孙悟空的了解，你想知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？3、读课文说说文章讲的是一件什么事？4、你喜欢哪些句子画出来，感情朗读，并说说喜欢的理由。自主、合作训练1、我喜欢的句子有，我能感情读，并从中体会到。2、我从“四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬……灵通这意。”这几句话中知道顽石生存的环境，文字清晰。3、“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，……朝游峰洞之中。”这段话描写了石猴的机灵、勇敢，语言对仗工整。作者运用了排比手法，语言简练，寥寥几笔这写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。4、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”这句话 写猴入洞的情景，表现石猴的敏捷可爱。课中导学（5分钟）拓展训练再读课文，读中感受形象。用自己的话讲讲猴王出世的故事。课中导学（10分钟）认真思考，你一定行。达标训练1、将错别字画出，改正在后面的括号里。树支（）桥梁（）抓耳挠鳃（）避署（）疲蜷（）伸头宿项（）2、照样子写词语。日精月华：日（）月（）天造地设：天（）地（）3、把下列文言词语换成现代词语。①真是一个好所在（）②桥那边真是一座天造地设的家当（）。③复瞑目蹲身（）。④何不我为王？（）板书设计21猴王出世仙石崩裂出世猴王出世探洞成王课后反思 金慈实验小学“两导四练”高效课堂导学案科目语文总第61节编制教师：孙超英授课教师五年级班授课时间：学习内容口语交际五学习目标1、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化的语音、动作、神情展现人物特点。2、进一步学习了解名著，激发热爱名著，热爱中国古典文学的兴趣。重点难点培养学生的想象能力，表达能力，和表演能力。学习方法1、尝试运用个性化语言、动作、神情，展现人物特点。2、学习缩写方法，能抓住主要内容适当删减。学习准备1、查找资料，拓展了解与《将相和》《草船借箭》等故事相关的内容。2、准备表演人物形象的服饰、道具。教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、播放《草船借箭》片段，观看前布置思考题。①你觉得哪个演员的表演最出色？为什么？②你认为导演最成功的地方在哪里？2、学生自由讨论。自主训练1、我认为的演员表演最出色，因为。2、我认为导演最成功的地方在：。课中导学一、赏析课文，体味角色形象。（10分钟）1、我们学习了本组课文《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》，其中你最喜欢的人物是谁？为什么？2、作者是怎样将这些人物的特点表现出来的？（学生从语言、动作及故事情节的合理安排等方面理解）二、探究编排，表演角色形象。（10分钟）1、以《草船借箭》为例，引导学生编排课本剧。①从课文中找出主要人物，并画出人物的语言、动作、神态的相关语句。自主、合作训练（一）1、本组课文，我最喜欢的人物是，因为。2、我最欣赏的人是因为。自主、合作训练（二）1、《》课文中的主要人物有。 ②学生简要交流。③课文中有些人物的神情并没有直接提供，如果你是编导，你该怎么办？④课文中有些人物的语言是运用转述形式出现的，并没有直接引用，你能变换吗？⑤小结：编排课本剧不能仅仅局限于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神态展现给观众，还可根据自己的课外阅读进行拓展创编。2、自主选择，分组创编。2、我添加了的神情：。3、间接转述的句子改为直接引用。三、拓展延伸，丰富角色形象。1、鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物特点。2、融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，与同学合作进行二次创编。拓展训练我记住了的合理性建议：。课中导学（5分钟）请同学们完成达标训练。达标训练我准备和同学一起表演课本剧《》。课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导学案科目语文总第62、63节编制教师：孙超英授课教师五年级班授课时间：学习内容习作指导五学习目标1、学习编写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整、语句连贯、通顺；培养学生的理解能力和概括能力。2、缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》不超过400字。重点难点抓住文章主要内容，按缩写方法正确缩写。学习方法讨论、交流、评议法。学习准备课件《景阳冈》缩写例文。教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、学生自由读习作题目，明确习作的目的及要求。2、先自己归纳，然后小组讨论、交流。3、指名学生发言。自主训练1、我们以往的习作，都是要求把文章写具体，这是一种写作能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。这次习作是缩写课文，就是训练我们把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。2、缩写应达到的要求是：不能改变原文的主要内容，文章的语句要简洁、通顺、连贯。课中导学一、学习习作提示，掌握缩写方法。（10分钟）1、思考怎样缩写课文。2、同桌互相讨论。3、小结：保留原文的主要内容，把课文中的次要情节删掉。4、看书中的习作提示，边读、边想、边画。二、速读例文，体会缩写方法。（15分钟）快速默读课本中缩写后的《景阳冈》，分析例文哪些地方作了修改。1、删减次要的人物，次要的事件以及说明、交代等内容。2、修改语言，去掉具体描写的部分。自主、合作训练1、我们应该这样缩写课文：。2、例文《景阳冈》作了如下修改：。教师导学学生活动自我完善 课中导学（10分钟）三、选出自己准备缩写的课文，交流、讨论怎样缩写。1、多读几遍准备缩写的文章，理出要点。2、小组讨论交流。①所选文章分为几部分？哪些部分可经删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写？为什么？②保留的部分怎样改写？怎样连缀成文？拓展训练1、我准备缩写的课文是要点有2、文章分部分，可删掉的部分是，一带而过的部分是；重点写的部分是。课中导学（40分钟）请同学们完成达标训练。达标训练（40分钟）学生按拟定提纲在草稿本上习作。板书设计缩写《》确定文章→抓住要点保留内容：不照搬，适当改写略写内容：一笔带过删减内容：一字不留课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导学案科目语文总第64节编制教师：孙超英授课教师五年级班授课时间：学习内容习作讲评五学习目标通过讲评，提高学生自我评价的能力和欣赏能力，进一步完善习作。重点难点通过反复修改做到条理清楚、思路清晰、重点突出，符合本次习作要求。学习方法引导点拨，评议结合，合作探究学习准备优秀习作，问题习作。教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、朗读自己的习作，在读中发现问题，自主修改。2、与父母或同伴对照习作要求交流，赏评草稿，与他们商讨后，尽最大努力修改习作。自主训练1、自读习作，找出优点和不足。2、自己修改，完善习作。课中导学（20分钟）1、师生共同回忆本次习作——缩写课文的要求，并结合习作要求，老师点评全班习作情况，弘扬优点，指出不足。2、欣赏优秀习作，评习作好在哪里。3、听听问题习作，提出修改意见。自主、合作训练1、本次习作的要求是。2、优秀习作值得我学习的地方是。3、问题习作应改进的地方是。教师导学学生活动自我完善 课中导学（5分钟）结合习作讲评，谈谈自己的收获和今后应注意的问题。拓展训练1、这节习作讲评课，我的收获是。2、我有一段精彩片段读给大家听。3、我应注意的问题是。课中导学（10分钟）请同学们完成达标训练。达标训练1、再读自己的习作修改。2、交换习作互相修改。3、誊抄习作。课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导学案科目语文总第65节编制教师：孙超英授课教师五年级班授课时间：学习内容回顾拓展五学习目标1、回顾在本组课文中认识的人物，并选取感兴趣的人物进行比较，鼓励学生多读原著并交流阅读感受。2、让学生积累有关名著中的歇后语。3、培养学生阅读名著《西游记》的兴趣。重点难点收集积累名著中的歇后语。学习方法回顾、探究、合作、积累学习准备搜集名著中的歇后语。教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、激情导入通过本组课文的学习，我们认识了许多著名的人物形象，他们一些可贵的精神品质给了我们很多启发。2、说说你阅读的名著。3、读记“词语盘点”中的词语，并能听写。自主训练1、我读的名著有，我欣赏的优秀品质。2、听写词语盘点中的词语。课中导学一（10分钟）1、学生自读“交流平台”想想本组课文中人物有哪些特点，请你总结一下写下来。2、学生交流。3、你最喜欢谁？为什么？课中导学二（10分钟）1、引导学生朗读、理解课本中与名著有关的歇后语，仔细体会，用心牢记。2、谈谈自己对这些歇后语的理解。自主、合作训练（一）1、本组课文中的人物具体具有如下特点：蔺相如廉颇周瑜诸葛亮鲁肃曹操武松2、我最喜欢，因为自主合作训练（二）我理解了歇后语： 3、讨论自己还积累了哪些相关的歇后语。4、摘抄歇后语。课中导学三（5分钟）1、引导学生了解《西游记》，并对《西游记》中的人物作必要的概述。2、激发学生读《西游记》原著的兴趣。，我是这样理解的：。自主合作训练（三）《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。它塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。课中导学（5分钟）课外你们看了什么书，知道了哪些歇后语？拓展训练课外，我看了《》，知道了歇后语。课中导学（5分钟）请同学们完成达标训练。达标训练1、课外我读了《》，具有特点，令我敬佩。2、我能背出条歇后语，同学们请听我背诵。板书设计回顾·拓展五性格鲜明的人物名著中的歇后语神话小说《西游记》课后反思五年级语文下册第五单元测试题 主备教师：孙超英总第66、67节授课教师授课日期班级：一、看拼音，写汉字。（5分）bìzhàonuòqièjīng和氏（）（）见允（）胆（）负（）请罪jìdūzhàiléichéng妒（）都（）水（）（）鼓（）相二、比一比，再组词。（20分）璧（）诺（）怯（）壁（）诺（）怯（）瑟（）妒（）督（）琵（）户（）叔（）幔（）寨（）延（）慢（）塞（）廷（）三、把下列词语补充完整。（8分）理（）气（）完（）归（）负（）请罪无（）之（）战无（）（）同心（）力神（）妙（）明明（）（）喜不（）（）四、补充歇后语。（6分）1、刘关张桃园三结义——（）2、关公赴会——（）3、（）——巧用天时4、徐庶进曹营——（）5、梁山泊的军师——（）6、孙猴子的脸——（）五、把句子画线部分换上一个成语，写在括号里。（6分）1、周瑜说：“诸葛亮有惊人的机智，巧妙的谋划，我真比不上他！”（）2、廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（）3、赵王得了一件极珍贵的东西，叫和氏璧。（）六、在括号里填上合适的关联词。（6分）1、（）秦王真的拿十五座城来换和氏璧，蔺相如（）把璧交给他。2、我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋味。3、（）武松勇武机敏，（）赤手空拳打死了猛虎。七、阅读乐园。（19分）围魏救赵孙膑减灶斗庞涓　　孙膑是战国时齐国人，大军事家孙武的后代。他早年曾和庞涓一道学习兵法。　　后来，庞涓到魏国做了将军，很得魏惠王的信任。庞涓妒忌孙膑的才能，就假意把他请到魏国，暗中却在魏惠王面前诬告他私通齐国。魏惠王大怒，命人把孙膑的膝盖骨挖去，还在他脸上刺了字。　　孙膑假装发疯，躲避了杀身大祸，后来，孙膑逃回齐国，齐威王很佩服孙膑的才能，对他大加重用。　　公元前354年，庞涓带兵包围了赵国的国都邯郸。赵国向齐国求救。　　第二年，齐威王命田忌做主帅，孙膑做军师，率军救赵。　　田忌打算率领救兵，直奔赵国，孙膑不同意，说：“我们应当避实击虚，攻其要害，如今我们不如率领大军直接攻打魏国都城大梁，魏军一定回师自救。既解除了赵国的危急，又可打击他们，岂不是很好吗？”　　田忌听了，连声称好，就按照孙膑的计谋行事。　　果然，庞涓丢下赵国，急速回军。走到桂陵，不料孙膑早已在这里设下埋伏。魏军指手不及，被齐军打得大败而逃。　　庞涓在作战中，看到齐军战旗上有个斗大的“孙”字，不由得大吃一惊，说：“原来孙膑还活着，我中了他的计了！” 　　庞涓收拾好残兵败将，狼狈地逃回了大梁。　　过了十三年，魏惠王又派庞涓去攻打韩国。韩国抵挡不住，不断地向齐国求救。　　这一次，孙膑还是采用桂陵之战的老办法，不去直接救援韩国，却去攻打魏国。　　庞涓率领魏军，日夜不停地往回赶，这时，齐军已攻入魏国境内，占领了不少地方。　　这次，孙膑制定计策，下令齐军退兵。　　庞涓见齐军退兵，就跟在后面，紧紧追赶。第一天，他追到齐军扎过营的地方，只见营地上到处都是煮饭用的灶。他叫人点了一点灶的数目，不觉吃惊地说：“想不到齐军竟有十万人吃饭，人数真不少呀！”　　第二天，他又追到齐军扎过营的地方，再叫人一点，发现煮饭用的灶减少了一半。他高兴地说：“看来已有不少齐军逃跑了。”　　到了第三天，庞涓发现齐军煮饭用的灶又大大减少了。他更加高兴了，对部下说：“我早就知道齐军胆小怕死。他们进入我们国境才三天，已有一大半跑光了。”　　庞涓命令抛下辎重，只带轻装精锐部队，日夜兼程，追击齐军。他哪里料到这正是孙膑用的减灶诱敌之计，引他追击。　　孙膑预料他当天晚上可以赶到马陵。于是命令士兵把大树砍倒，堵塞道路，只留路旁一棵大树，削去树皮，在光光的树身上写了这样几个大字：“庞涓死于此树下。”又命军中弓箭手，埋伏两旁，就在那天晚上，庞涓果然赶到马陵。他走到那棵大树底下，见道路被树堵塞，就命人搬树。　　他看到树身上好像有字，就命人取火来照。庞涓还没来得及把树上那几个大字看完，齐军已万弩齐发，庞涓身中数箭，自知兵败难逃，就拔剑自杀。庞涓临死时，还不服输，愤愤地说：“想不到叫孙膑这小子成了名！”　　从此，孙膑的名气就传遍了当时的各个诸侯国。1、联系上下文解释词语，并造句。措手不及：造句：大败而逃：造句：2、写一写“围魏救赵”这个故事的主要内容。3、孙膑是怎样置庞涓于死地的？4、孙膑有哪些让你钦佩的地方？八、习作。（30分）我们学习了如何缩写文章，你掌握缩写的方法了吗？请选取本单元课文中的一篇进行练习，也可缩写其他文章，快来一显身手吧！