语文人教版五年级下册19《草船借箭》

人教版五年级下册《草船借箭》教学设计执教：福清市镜洋侯家斌小学王小芳教材分析:《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写。讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。教学时，可紧扣题眼“借”字，引导学生逐步理解课文内容，掌握中心思想。本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表现得淋漓尽致。教学要求：1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3．体会文章首尾呼应的写法。教学重点难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学过程：一、复习引入1、这节课我们继续学习《草船借箭》。请你回忆，“草船借箭”的起因是什么？（周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计陷害诸葛亮。）2、文中哪句话点出了原因？齐读第一句。3、“草船借箭的结果”怎样呢？齐读最后一句。4、请问，“神机妙算“是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。）板书：神机妙算：5、过渡：诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？我们继续学习“借箭的经过”。 【设计意图：阅读教学首先要渲染气氛——创造情境——引出主题，因此，在这个环节的设计，我主要让快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。】二、深入探究1、学习要求：自由读第6-9段“借箭的经过”，想想诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？找到相关的语句读一读，并试着写下自己的感受。　2、小组讨论3、学生汇报：诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？他算到了什么？又算准了什么？【设计意图：设置悬念，为接下来的授课做好铺垫。】　知天文：（１）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”1、他算到了什么？（大雾漫天）板书：大雾漫天2、这是一场怎样的雾？指导朗读3、为什么选择这样的天气？（什么都看不清，敌人不明真相，曹操才不敢轻易出动）4、也许这大雾是碰巧呢？你从哪里知道不是碰巧？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。师问：为什么第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静，5、诸葛亮早在三天前就算准了会有一场大雾，所以他是那样-----？或者：所以他前两天才那样不慌不忙，从容不迫------（胸有成竹、从容不迫）指导朗读6、第三天，诸葛亮看到这场大雾，是什么心情？（高兴、期待）指导朗读识人心：（３）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……回去”　　曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：“江上雾很大……近前”1、自由读读这句话。他算到了什么？（曹操一定不敢派兵）2、诸葛亮算得对吗？果然不出所料，曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：（引读）“江上……近前。”3、曹操为什么一定不敢派兵出来？（大雾漫天、看不清虚实、生性多疑） 4、小结：在这种大雾漫天、看不清虚实的情况下，如果是别人也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操生性多疑。曹操曾经带剑睡觉，梦中杀人，甚至杀害了医术高明的华佗。正因为对曹操的这一特点了如指掌，所以此时诸葛亮镇定自若，谈笑风生。他笑着说（齐读）：“雾这样大……就回去。”5、你再看看这句话，联系上下文，觉得诸葛亮在笑谁？笑什么？好好揣摩。小组讨论6、学生汇报：（笑曹操。）板书：曹操联系曹操一定不敢派兵出来，他在笑曹操的生性多疑、轻易中计。这是讽刺的笑、轻蔑的笑、这是嘲笑。指导朗读7、还在笑谁？（笑周瑜。）板书：周瑜联系周瑜本想害诸葛亮，而现在将计就计，把轻易就把十万枝箭借回来了，周瑜的阴谋落空。这是潇洒的笑、胜利的笑。指导朗读8、还在笑谁？（笑鲁肃）板书：鲁肃联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细。这是宽厚的笑、幽默的笑。指导朗读9、还在笑谁？（笑自己）联系“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”笑出了他的自信，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的英雄本色，笑出了他的神机妙算。指导朗读10、小结：这一笑，包含了多少内容呀！他这一笑，早就算准了曹操不敢派兵出来，只会放箭如雨；早就算准了周瑜会败在他的手下。这就是料事如神的诸葛亮，这就是神机妙算的诸葛亮啊！懂地理：（4）诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。为什么把船连接起来？既便于统一行动，避免走散。（5）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。　为什么一字儿摆开？既便于统一行动，避免走散，又不留空当，增大受箭面积。为什么擂鼓、呐喊？虚张声势，为了制造进攻的假象，又让曹军明确射箭方向。 （6）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。　为什么掉转船身？船头朝东，船尾朝西？两面受箭，又可保持平衡，也为了撤退的方便，节省时间。（7）曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。顺风顺水是巧事吗？说明什么？长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。板书：船顺风顺水【设计意图：阅读教学中要充分发挥学生的主动性，引导学生自主、合作探究，引导学生大胆的表述自己的想法和见解。在这一环节中，我主要引导学生从一些句子中去诸葛亮的神机妙算。】三、小结：1、诸葛亮并没有呼风唤雨的本领，但他知天文、懂地理、识人心---------诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾；诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排；诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵。板书：知天文、懂地理、识人心2、过渡：这就是神机妙算啊！怪不得文章结尾，周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”3、想像一下，周瑜说这话时，心情怎样？（佩服、赞叹----）指导朗读。4、千百年来，诸葛亮的形象成了中华民族智慧的化身。《草船借箭》只是其一，关于他的故事你还知道有哪些？如：借来的箭怎样还给曹操呢？又如：周瑜真的服气了吗？他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢？苦肉计借东风火烧赤壁刘备娶亲三气周瑜诸葛亮吊丧5、你还会用什么词语来赞美诸葛亮？（足智多谋、料事如神、智慧超群---）6、草船借箭，每个环节都关系着借箭的成败，每个细节都彰显着诸葛亮的智慧。后来人们写了一首诗歌，来赞美诸葛亮：草船借箭不寻常，要论成败有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生巧应对。妙算天文雾漫天，通晓地理蒙曹操。洞悉人心妙计成，箭如雨下满载归。 神机妙算诸葛亮，世世代代美名扬。【设计意图：再次感受诸葛亮的神机妙算，让诸葛亮的神机妙算留在学生心里。】四、拓展：1、《三国演义》中，还有许多让人难忘的人物和故事------2、同学们，希望你与书为友，课外阅读《三国演义》，从文学中汲取力量，感受文学经典的魅力。【设计意图：教材只是优秀文化的缩影，我们语文老师的职责不仅仅是教教材，还要把课内的知识延伸到课外。从读好一篇文章到读好一本书，从读好一本书到读好一段人生。】板书：草船借箭知天文：大雾漫天神机妙算晓地理：顺风顺水识人心：曹操、鲁肃、周瑜