《草船借箭》教学设计学校财源镇中心小学年级五年教者李玉微科目语文课题《草船借箭》课时1教学目标1.正确流利地朗读课文，认识“瑜”“忌”“曹”“督”“幔”“私”“寨”“丞等几个生字；会写“忌”“延”“寨”“援”等四个字。2.抓重点句子，体会诸葛亮的神机妙算。3.理清文章顺序，分清事情的前因后果。教学重点理清文章顺序，分清事情的前因后果。教学难点抓重点句子，体会诸葛亮的神机妙算。教学准备教学PPT教学过程教师组织形式学生学习过程一、入镜激趣（5分钟）1.设计悬念（课件出示“既生瑜，何生亮”）（1）指生读（2）师：谁知道这句话出自哪里？什么意思？（3）师：周瑜是孙权手下的一员大将，可以说是智勇双全，为什么还自叹不如诸葛亮呢？学了今天的故事，大家就会明白了。（4）板书课题：草船借箭（5）看了课题，你有什么疑问？（6）师：(将学生的疑问一一写到黑板上)2.介绍《草船借箭》的背景资料《草船借箭》选自古典名著《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各占一方，形成了三国鼎立的局面。（出示局势图）曹操打败了刘备，又派人攻打孙权，于是，刘备孙权联合起来抗曹。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战。《草船借箭》这个故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的生：读生：出自《三国演义》。意思是既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还有有比他更强大的诸葛亮呢？生：与老师一同板书课题，齐读。生：1.向谁借箭？2.怎样借箭？3.借到了吗？生：交流课前搜集到的资料。
二、自学生疑（6分钟）三、自学释疑（5分自学）（5分汇报）四、学习释疑（15分钟）小故事。1.检查识字情况（1）出示生字词（2）指导写字2.检查读文情况3.课文讲了一件什么事？（起因、经过、结果）主要讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”了十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。4.结合课前的问题，你已经解决了那些问题？5.师：通过读文，你觉得周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？6.师：板书“神机妙算”指生读。你有什么疑问？1.出示“学习指南”（1）阅读课文3-9自然段，划出能体现诸葛亮神机妙算的句子，用心体会诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？可以在空白处写写感受。（2）组内交流自学情况1.汇报自学情况2.分析诸葛亮“知天文”（1）出示鲁肃和诸葛亮的对话体会人物心理。（2）指导有感情朗读。（3）还有什么地方体现诸葛亮神机妙算？（6自然段：第一天……第二天……直到……）（4）指导学生反复读“第一天……第二天……直到……”体会诸葛亮的胸有成竹。3.分析诸葛亮“晓地理”（1）哪个词体现出诸葛亮“晓地理”？（顺风顺水）（2）他是怎样安排的？出示：“1.检查识字情况（1）认读（2）学写2.指生分自然段通读全文。（起因、经过、结果）3.概括课文的主要内容。4.可能解决：（1）向谁借箭？（2）借到了吗？5.生：周瑜：小肚鸡肠诸葛亮：神机妙算6.生：诸葛亮神在哪里？妙在何处？1.生：根据“学习指南”进行自学。（1）圈划句子，写感受。（2）组内交流，准备汇报。1.汇报自学情况2.分析诸葛亮“晓天文”（1）朗读人物对话（2）分析人物心理活动（3）第一天……第二天……直到……（4）反复读“第一天……第二天……直到……”体会诸葛亮的胸有成竹。3.分析诸葛亮“晓地理”（1）顺风顺水（2）反复读“
五、师生小结（2分钟）六、拓展延伸（3分钟）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”（3）对于诸葛亮的安排你有什么疑问吗？为什么“船头朝西，船尾朝东”“船头朝东，船尾朝西”？为什么“擂鼓呐喊”？为什么“绳索连船”？（4）师：如此看来，诸葛亮真是神机妙算啊？所以，周瑜说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（5）这样安排就能借到箭吗？还有一个重要原因是什么？（识人心）（6）板书：识人心（7）师：诸葛亮都识哪些人的心？（鲁肃、曹操、周瑜）是的，这些才是诸葛亮借箭成功的原因。那么，诸葛亮是怎样“识人心的”呢？我们下节课继续分析。师：这节课你有什么收获？播放PPT《三国演义》里的人物。同时播放背景音乐《滚滚长江东逝水》诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”体会诸葛亮的神机妙算。（3）为什么这样安排？为什么“船头朝西，船尾朝东”“船头朝东，船尾朝西”？为什么“擂鼓呐喊”？为什么“绳索连船”？（4）齐读：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（5）生：“识人心”（7）识“鲁肃”、“曹操”、“周瑜”的心。五、小结：我的收获是……六、欣赏、感悟。
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