语文人教版五年级下册草船借箭（1）

新人教课标版五年级下册《草船借箭》教学设计（1）一、教学目标1、有感情地朗读课文，激发学生学习古代文学作品的兴趣。3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。4、了解“草船借箭”一事的起因及经过。5、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。二、课前准备学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛教师准备：制作PPT课件。三、教学过程课时安排：第一课时（一）、介绍名著，了解形势1、教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。2、师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。（二）、揭示课题，激发兴趣1、出示课题：草船借箭2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3、读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，围绕“借”提出这些问题：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？（三）、初读课文，理清脉络 1、这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。草船借箭的原因、经过、结果。2、给文章分段：一原因（1～2节）、二准备（3～5节）、三经过（6～9节）、四结果（10）这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。（四）、自读第2至第5自然段，指导感情朗读1、找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。）（五）、读第6～9自然段，了解借箭经过1、先说经过。出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）2、分析保证借箭成功的因素。（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）（2）船的作用。（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）3、总结。天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫──“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是──“自叹不如”。四、课外作业1、熟读课文并做课后练习2、抄写并掌握生字词五、板书设计