《草船借箭》教学设计教学目标：1、学生通过联系上下文等方法理解课文内容，体会诸葛亮的“神机妙算”。2、在理解课文内容的基础上理清事情的前因后果。3、重点感受诸葛亮这个人物形象，激发阅读名著的兴趣。教学重点:通过对主要人物神情和语言的品析，体会人物的心理活动，感受栩栩如生的人物形象。教学难点：学习运用抓人物语言、动作和神情及心理活动的方法，描述不同的人物形象。教学过程:一、整体感知把握主要情节1、导入：《三国演义》被称为一部谋略之书，智慧之书。《草船借箭》的故事，更是谋略中的谋略，智慧中的智慧。我们一同走进文本，深刻感悟名著的魅力。2、齐读课题。3、生快速浏览全文，想想课文主要写了什么？板书：妒贤嫉能妙计借箭如期交箭4、生谈对诸葛亮的了解。板书：神机妙算二、深入文本品析人物形象1、默读全文，找出最能体现诸葛亮神机妙算的语句，简单批注自己的感受。
生交流：课件出示：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”体会鲁肃的老实厚道相机板书：识人心课件出示：文章第2段，周瑜和诸葛亮的对话。体会周瑜的心怀不轨和诸葛亮的将计就计。课件出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”1、抓住描写神情的词语“笑”，体会其不同的含义，走进不同人物的内心世界，感受鲜活的人物形象。相机板书：晓地理、识人心、知天文2、指导朗读：笑曹操的生性多疑时，读出轻蔑、讽刺的语气。笑周瑜自不量力时，读出成竹在胸的语气。笑鲁肃的不知底细时，读出幽默宽厚的语气。笑自己神机妙算时，读出自信得意的语气。4、出示：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”指导朗读：体会周瑜的自愧不如。我们就是通过品读人物的语言神情动作，走进诸葛亮的内心世界，感受他的神机妙算。著名的的空城计也塑造了一个个鲜活的人物形象。
三、迁移运用刻画人物形象1、简介空城计。三国时，蜀国丞相错用马謖失去街亭，城中只有少数人马，这时候司马懿率大军15万如狼似虎地杀来，吓得城内百姓官员魂飞魄散，当时城内只有文官，没有武将，诸葛亮就坐在城头抚琴，司马懿看了，满心疑惑，只好退兵了。2、生观看视频，运用抓住人物语言、神情、动作及心理活动的方法刻画人物形象。3、拓展练写：此时，大军已兵临城下。四、小结全文名著之所以成为名著，就是因为它刻画了一个个栩栩如生的人物形象。阅读名著就如同与名人对话。《三国演义》中除了诸葛亮这个外还塑造了许许多多鲜活的人物形象。课后，请你继续走进名著去读一读品一品。板书设计：
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