三案教学设计（第5章[单元]第4课时）课题19草船借箭二次备课学习目标知识与技能认识诸葛亮借箭成功的主要原因。过程与方法1、体会诸葛亮的神机妙算。2、通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。情感态度和价值观引导学生从名著中感受祖国悠久的历史，从历史人物身上受到情感熏陶。重点研读文本，体会诸葛亮的神机妙算。难点感受诸葛亮的“知天文”、“懂地理”、“识人心”。预习案1、能有感情的朗读课文。2、说说本文是按什么顺序写的？3、课文的主要内容。4、你最喜欢课文中那个人物？为什么？我知道诸葛亮是个什么样的人？5、能用喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系和特点。教学案教教学环节教学内容教师活动学生活动
学案一、引入课题教师导入：大家看过《三国演义》电视剧吗？你们知道里面有哪些人物？学生：自由交流回答。教师：你们对诸葛亮什么印象啊？那今天我们继续借《三国演义》中《草船借箭》这个故事进一步认识诸葛亮。并对题目设疑。二、明确目标：认识诸葛亮借箭成功的主要原因，体会诸葛亮的神机妙算。通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。三、预习反馈1、默读课文概括内容，本文讲了一件什么事？从起因，经过，结果来分析。2、这篇文章中你对谁印象最深刻？或者你最喜欢哪个人物？说说理由。3、神机妙算的意思是什么？文中从哪几个方面体现了诸葛亮的神机妙算？四、探索新知重点研读，感悟“神机妙算”。 （一）诸葛亮三天就出色完成了这么艰巨的任务，怪不得周瑜自叹不如，请找出他佩服诸葛亮的句子。 出示：周瑜长叹一声, 说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 讨论：“神机妙算”是什么意思？（抽生回答） （二）诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们默读课文的4到10自然段，边读边画出写诸葛亮究竟“算”到了什么的句子（找出“借”箭成功原因的句子） （1）学生自读勾画，在书中批注。 （2）组内交流。（三）汇报反馈 1.知天文：大雾漫天 出示： 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 师：大雾漫天可能是巧合呢？从哪知道不是？ （大屏幕出示两组句子） 比较哪组句子更好？为什么？ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 到了第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 （补充）2.知地理：顺风顺水 出示：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 思考：诸葛亮为什么要这样做？ 出示：曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经使出二十多里，要追也来不及了。 3.识人心 ▲算曹操 1、俗话说得好：“知人知面不知心哪！”天气难料，这人心就更难测了。那曹操是不是真的不敢出来呢？ 出示：曹操说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。” 2、指导朗读：观察图片，从曹操的眼神中你体会到了什么？猜曹操有多少人马，体会他的生性多疑。 3、诸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出来。这不，诸葛亮又笑了？ 抓“一定”，品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 认真读句子，比较他们的意思相同吗？ （雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。）（雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。）▲算鲁肃 诸葛亮借箭需要谁的帮助？（鲁肃）读读描写鲁肃的4、5、6小节，你觉得鲁肃是一个怎样的人？ 1、诸葛亮说别告诉都督，鲁肃“果然不提”、“私自拨船”、“照诸葛亮说的”。 2、抓“私自”体会鲁肃忠厚老实、信守承诺。 3、诸葛亮算到鲁肃一定会帮助他，怪不得诸葛亮笑得如此轻松。 品读：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ▲算周瑜 周瑜妒忌诸葛亮，想通过造箭来陷害诸葛亮。 1.读句子，体会周瑜的为人 出示： （1）我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？ （2）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。 （3）十天造得好吗？ （4）军情紧急，可不能开玩笑。 2.思考 出示：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 1.周瑜很高兴，为什么？ 2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？（顾全大局）（四）角色扮演，回味“神机妙算”。 思维大逆转 1、假如第二天没有雾或者不是“大雾漫天”，（ ）2、假如鲁肃不肯“帮忙”，（ ）3、假如曹操听到呐喊声和鼓声就下令曹军“出动”，诸葛亮不但（ ），还会（ ） 4、假如这二十只船驶回南岸时，不是“顺风顺水”，（ ） 诸葛亮并没有呼风唤雨的本领，但他知天文、懂地理、识人心，这不是神机妙算又是什么呢？怪不得在故事的最后，连一向忌妒他的周瑜也长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 3.分角色朗读：“诸葛亮真是神机妙算啊！”
当诸葛亮借箭成功，体会人物心情：周瑜（心有不甘，自叹不如），曹操（一拍大腿，后悔莫及），鲁肃(十分敬佩，心悦诚服) 4．每个环节都关系着借箭的成败，每个细节都彰显着诸葛亮的智慧。是神机妙算让鲁肃心悦诚服，是神机妙算让曹操追悔莫及，是神机妙算让周瑜也自叹不如，让我们发自心底地说一声：“诸葛亮真是神机妙算啊！” 五、拓展延伸赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。六、课堂总结我认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？总结：因为诸葛亮知天文、懂地理、知人心，所以借箭成功。而周瑜究竟哪比不上诸葛亮则不言自明了：计谋不如，心胸不如。诸葛亮的顾全大局，这一点周瑜更比不上。板书设计神通天文机曹操（多疑）草船借箭知人心周瑜（心胸狭窄）妙鲁肃（忠厚）懂地理算检测案1、比一比，再组词。诸( ) 虚( ) 妙( )援( ) 惩( ) 都( )虑( ) 沙( )暖( )征( )著( ) 虎( ) 炒( )缓（）证（）2、句子练习(1)十万支箭,三天怎么造得成呢(改陈述句)(2)诸葛亮对鲁肃说:"三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙."改转述句:(3)那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物.(缩句)3、课外拓展（1）、复述课文，向家人讲讲这个故事。（2）、说说自己喜欢《三国演义》那个人物，把喜欢的原因写下来。教学反思备注备课组长检查签字：.学校检查：.
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