《景阳冈》教学设计【教材简析】《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面，起到了很好的作用。选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格;二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。【设计理念】新课程标准指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。”《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多的发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。【教学目标】1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。【课时安排】1课时【教学过程】一、欣赏歌曲，揭示课题。1、播放《好汉歌》,这是哪部电视剧的主题曲?你们看过《水浒传》吗？2、出示媒体，简单介绍：《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。3、师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。出示课题：20、景阳冈二、检查自学情况（1）认读词语，读准字音：筛酒、吓唬、诡计、霹雳、酥软、挑着、折回、踉踉跄跄
（1）掌握多音字：挑、折的读音（2）理解词语：筛酒、酥软、踉踉跄跄等三、默读课文，梳理文章脉络1、武松急着赶路，是回清河县寻找自己的哥哥武大郎，却在景阳冈意外遭遇老虎。请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每个部分加上小标题。（学生默读，思考，教师巡视并与个别学生交流）2、汇报交流。按事情发展顺序，理清文章脉络。（板书：喝酒上冈打虎下冈）四、品读“打虎”，体验精彩1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?2.请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。(1)预设一[出示第9自然段]武松见了，叫声：“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空中窜下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。① 朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同学读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。②感受老虎的凶猛。通过读句子，这大虫给你什么感觉?③感受武松的机智敏捷面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)A体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏：可以给“闪”换个词吗?(躲)，写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”?(作者紧紧抓住武松的动作写出武松的机智灵敏)④再读句子(齐读)。(2)预设二[出示第11自然段]
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁拳般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。①自由读句子，读出武松打虎的精彩。②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?(这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作词凸现武松勇武机智。③有感情地朗读。师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)五、回顾全文，体会写法1.除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?（1）除了打虎课文还写了打虎前喝酒，和店家的对话，武松的心理活动。（2）快速默读这这两部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。①豪爽这酒真有气力！②倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！③勇敢就有大虫，我也不怕。 这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！④酒量惊人武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。 ⑤胆量过人 武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。” 武松看了，笑道：“……我怕什么！” 细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
⑥好强 转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（3）这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）2、学完了课文，武松给你留下了怎样的印象？五、拓展延伸。1、武松是梁山上的一位好汉,其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢？学生交流，出示媒体2、利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学、家长听。板书设计：20、景阳冈喝酒上冈打虎下冈武松豪放机敏勇武
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