20.景阳冈教学设计学情分析：在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，甚至已经阅读《水浒传》及有关的读物，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。教学目标：1.通过自主学习，认识11个生字。读读记记“期限、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语，理解带有文言文词语的意思。2.通过自主学习，了解课文内容，抓住关键语句，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3.通过人物的的语言、动作描写，领悟人物的个性特点。教学重点：了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点教学过程：一、播放歌曲，泻染气氛1．播放《好汉歌》，师生同唱。大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？
2．《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳岗上打虎的英雄──武松。（板书课题并齐读）景阳冈二、自主学习，检查自学效果1.这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语。同学们课前已经作了充分的预习，现在老师通过导学案来展示一下自己的学习成果。吓唬诡计霹雳踉跄腰胯、簌簌迸出酥软筛酒如何但凡请勿自误踉踉跄跄2.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）三、精读感悟，研究武松性格1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？结合学生的回答板书：好爽、倔强打开书，我们进入深入的学习。同学们已经标好了自然段，我们先看二、三段。二、三段全是什么？师生同朗读，感悟武松的性格特点。2.根据上面的方法，自主学习上岗部分，体会武松的性格特点？结合学生的回答板书：酒量大、胆量大3.学习“打虎”部分
1）、武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。2）、学生交流，教师相机出示课件中相应的句子，点拨引领，指导朗读师：我们把武松打虎的精彩部分读出来，男生读写武松的句子，女生读写猛虎的句子，好吗？面对突如其来的这只大虫，此时的武松只有一招，那就是——？(闪)这个“闪”字，写出了武松什么特点？如果把闪换成躲可不可以？为什么？板书:机智、敏捷师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，再读一读。课件出示：A、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。B、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。C、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。D、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。读完后，请同学们勾画出描写武松动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？
师：同学们，还有一种品读文本，感悟经典的形式，就是把它拍成影视剧，搬上荧屏。下面我们就一起来欣赏一段武松打虎的精彩视频。观看视频之后，再次引导学生朗读精彩语句，四、回顾全文，体会写法课文在写作上有什么特点呢？结合学生的回答，板书：语言、动作、心理根据景阳冈武松打虎片段选3-5个动词描写课间活动场景：体育比赛（篮球、足球等）或踢毽子、投沙包等游戏。五、课外延伸，鼓励阅读在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的。板书设计：20景阳冈喝酒—上冈—打虎—下冈豪放、倔强机智敏捷语言动作心理
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