《景阳冈》教学设计教学目标： 1．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。2．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。课时安排：１课时。教学过程：一、直接导入1、今天我们来学习一篇文章，这篇文章叫《景阳冈》。板书课题：景阳冈2、这篇课文选自《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。《水浒传》以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。这部小说写宋江等１０８条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。
2、上课前我们先来了解作者：施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。河北遵化人。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。《水浒传》原名《江湖豪客传》在当时为禁书，后被人改名为现在的《水浒传》。二、整体感知，理清层次好多同学已经迫不及待了，下面请同学们赶快进入课文吧，边读边想课文将了一件什么事。三、检查自学情况。1、课文当中出现了不少生僻字，大家认识吗？（课件出示：字）2、生字这一关同学们轻而易举就通过了，那么词这一关呢？（课件出示：词） 3、谁能说一下这篇课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？主要讲了哪几个过程？（课件展示）⑴喝酒——喝酒十八碗——执意要过冈⑵上冈——知道真有虎——不愿回酒店⑶打虎——机敏躲虎击——打虎显神力⑷下冈——担心再有虎——步步挨下冈板书：喝酒----上冈---打虎----下冈四、根据阅读提示，深入了解课文。这是一篇略读课文，请一名同学读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。1、认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，体会武松英雄气概。2、想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。3、武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
4、根据课件图片，找出课文描写内容。（1）跟着图片讲故事。（2）出示老虎攻击的动作的词语“恶虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大口又腾空扑来。”|“老虎背后看人最费劲。它前爪搭在地上，身子使劲一掀。”“它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。”带领学生理解老虎的动作。（3）我们再来看连环画讲故事。（4）理解武松的动作：课件出示武松动作的句子，请同学们在里面找武松打虎动作的词语。体会这些词秒在什么地方。（5）看图想象。看图片想象当时的人们会说什么，如果是你，你又会说些什么？五、回顾全文，体会写法1.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？ 通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。 “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。 “就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。 通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。 2.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……（板书）3．如此无所畏惧的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？
（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。）4我们一起再来回顾一遍武松整篇小说是怎么写的，结合课件整体回顾。板书设计：景阳冈饮酒上冈打虎下冈
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