五年级语文下册第五单元景阳冈教学设计

五年级语文下册第五单元教学设计课题20*景阳冈课时：1课时2.再认真读课文，想一想除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？（二）对子、组内交流问题。（三）各组组长组织组员进行共学、预展。（可以采用感情朗读、演一演、想象画面来进行展示）四、赏读课文，展示收获师重点点拨：1.文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“扑、掀、剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。武松的对策----三“闪”乍看起来好像轻描淡写，又是重复雷同，其实它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。（一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现形象的鲜明。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。2.写哨棒的动词“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。3.三“闪”之后武松的转守为攻，使用了“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个动词，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。4.“一步步挨下冈来”，“挨”字比任何一个“走”的意思的动词更合适不过了，它使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。五、达标检测收集有关《水浒传》的好汉故事与同学交流。【学习目标】1.认识本课11个生字，读记课文新词。　　2.朗读课文，讲讲武松打虎的故事。3.了解课文内容，抓住人物动作、思想活动的词句体会武松豪放倔强、机智勇敢的英雄性格。一、激趣导入，明确目标1.播放电视连续剧《水浒传》主题歌。2.《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位（课件展示武松打虎的特写镜头），通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄----武松。（揭题，读题）3.出示学习目标二、初读课文，了解大意1.自由读文，读正确、读流利2．边读边思考：课文主要讲了3.抽号检测自学情况：⑴读好生字词和多音字。⑵交流读后感受。4.积累几个重要的词语，并能说出词语的意思三、研读课文，合作探究1.认真读课文，找出具体描写武松打虎的部分多读几遍，谈谈武松打虎给你留下了怎样的印象，课文是怎样写的？