语文人教版五年级下册20 景阳冈

《景阳冈》教学设计学习目标　　　1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。　　　2.感受人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点　　　课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排　　　1课时教学过程　　一、激趣导入，明确阅读要。　　前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）　　1.你们知道《水浒传》吗？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）　　2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。　　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。　　（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。　　（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。　　3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？　　（1）理清课文思路。　　（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。　　二、根据阅读要求，自读自悟　　1.把课文读正确、读流利。　　由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。　　2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。　　3.小组交流学习情况　　三、检查自学效果、组织交流　　1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。　　喝酒——上冈——打虎——下冈　　2.抽查读“武松打虎”段落。　　3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？　　（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。　　突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……　　一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？　　描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。　　（2）根据交流，重点品读相关的句子。　　①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）　　②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）　　4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？　　通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点　　5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 　　小结武松的人物形象：豪爽、固执、倔强　　四、自主探究、交流收获　　1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？　　2.小结　　五、课外拓展　　1.阅读《水浒传》。　　2.体会“三碗不过冈”的现实意义。