《景阳冈》教学详案师：这节课我们一起来学习第20课《景阳冈》。通过你们的预习，你们知道这篇文章出自哪里吗？生：《水浒传》师：关于《水浒传》你知道些什么呢？生：（预设）《水浒传》是我国古代四大名著之一，作者是施耐庵，写的是北宋末年农民起义的故事，文中描述了108名好汉，我知道的有：及时雨宋江、智多星吴用、黑旋风李逵……师：是的，每个好汉都有一个代表自己的绰号，我们由这些绰号就能体会人物的特点，你们发现了吗？生：（预设）比如把吴用称作“智多星”是因为他足智多谋、满腹经纶；把宋江称作“及时雨”是因为他侠肝义胆，总在危难之中帮助别人；把张顺称作“浪里白条”是因为他熟识水性……师：没错，同学们分析的都很到位。写文章时作者为了烘托人物形象常常会采取一些描写方法，你知道哪些呢？生：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写、环境描写……师：在水浒中，这样的描写随处可见。今天就让我们一起再读经典，看看名家笔下的传神人物是怎样刻画出来的。今天我们先来认识这108位好汉之一──武松。(板书：武松)师：首先，让我们一起来认读一下本课的词语。（分别找四名同学读）通过刚才同学的朗读，你对本课的词语有什么感受？生：有些词义比较难理解。师：这是一篇古代白话文，有一些词语不太符合我们平时的语言习惯，你在预习的时候是怎么处理的呢？
生：我参考了课下注释，比如“筛酒”我通过注释知道了这个词是“倒酒”的意思。师：没错，这真是一个简单有效的方法，那我们现在赶紧来看看，哪些词语课下有注释呢？生：但凡（凡是）、榜文（旧时官府的告示）、大虫（老虎）师：除此之外，还有什么好方法能帮我们理解词语呢？生：借助工具书或者直接问老师同学。师：这也是一种方法。还有吗？生：还可以联系上下文去理解。师：非常好，你可以举一个例子吗？生：（预设）比如说“踉踉跄跄”，我通过句子感受，武松踉踉跄跄奔过乱树林，这个词应该是形容走路跌跌撞撞、摇摇晃晃的意思。师：真是一个会思考的孩子。联系上下文去理解词语的含义，这是一个非常简单又有效的方法，我们一起来体会一下。比如这个词语“诡计”，我们把它送回到句子中：这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人……读读句子，理解一下什么是“诡计”？生：就是坏主意，坏想法师：理解的很准确，那这个“平生气力”呢？什么意思的呢？生：就是把一生的劲都使完了。师：这些实用的方法，希望你们在以后的学习中学会灵活运用。下面我们再齐读一遍词语，加深印象。生：齐读
师：扫清了词语障碍，现在我们一起走进课文。请同学们迅速打开书浏览课文（出示自读提示，学生按要求自读课文）生边读边画句子。师：我们一起来交流一下。作者在刻画武松形象时重点采取了哪些描写方法呢？生：主要就是语言描写和动作描写师：你最欣赏哪一出语言描写呢？通过描写你可以感受到武松怎样的性格特点呢？生：（预设）武松从身边拿出些银子来，叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”我从这句话中可以看出武松是一个很豪爽的人。师：没错，武松的豪爽从一个词就能看出来，那就是——生：叫道师：文中还有好几处用到了这个词语，迅速的找到生找句子，指名读句子。师课件出示四句话。师：我们一起来感受一下这豪爽的武松吧！指名逐句读，师适时总结，可适时添加动作，引导学生体会武松的豪爽。师：还有没有其它比较突出的语言描写呢？生：（预设）武松看了，笑道：“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”从这句话中我可以看出武松的胆子很大。师：没错，自言自语也是一种语言描写。还有没有武松的自言自语？生找句子，指名读，师：大家认真观察体会一下，其实这几句话武松想表达的就是一点，是什么？生：“我不怕”
师：没错，这真是一个胆大的武松。谁来为大家展示一下武松的勇敢？（指名读，引导学生感受武松的勇敢。）师：作者巧妙的语言描写，向我们展示了一个豪爽又勇敢的武松。（板书：语言）刚才同学们还找到了作者对武松的动作描写，读了作者的动作描写你有什么感受吗？生：（预设）武松很聪明、身手敏捷、反应快、力大无穷……师：这一部分作者对武松的动作描写可谓精彩绝伦，请你把作者用到的动词圈出来，边圈边读，体会作者用词的多样化。生边圈边读师：刚才你们圈动词的过程中，我听到有一个词你们连续就念了很多次，那就是“闪”，武松一共闪了几次？出示课件，师生合作读句子。师：你从这一闪再闪看出什么了？小组交流一下。学生小组讨论。生：（预设）我从“闪在青石旁边”看出武松反应很快生：（预设）我从“一闪，闪在大虫背后。”看出武松很聪明，武功高生：（预设）我从“武松一闪，又闪在一边。”看出他有勇有谋生：（预设）我从“武松一闪，又闪在一边。”看出武松力大无穷，本领很高，很勇敢师：是的，这一闪再闪，活脱脱的给读者展示了一个有勇有谋、力大无穷、英勇无畏的英雄形象。其它的动作呢？我们刚才还找到了很多的动词，你还有什么体会吗？（出示课件）小组继续交流，看看从武松的其它动作中你还有什么感受？生小组讨论，全班自由交流。
师：这一部分作者对武松绝妙的动作描写，将武松打虎的激烈场面描写的淋漓尽致，也让武松的英雄形象更直观的展现在了读者面前，让我们一起重现这一精彩绝伦的场景，感受这一流传千古的英雄形象。一组读蓝色，二组读红色。师：面对老虎一次一次猛烈地攻击，武松毫不退缩，沉着应战，最终打死了这只人人闻风丧胆的吊睛保额虎，接下来等着武松的就是骑白马、戴红花，接受百姓们的赞扬。同时也让这个大英雄的形象深入人心。（板书：英雄）你们看，一个人的语言、动作都能体现人物的性格，在《水浒传》这部著作中，这样的描写随处可见，作者正是巧妙地运用了这些绝妙的描写，才铸就了一个个的传神人物。我们一起来认识一下这英勇的一百单八将。配乐欣赏水浒一百零八将的人名及绰号。师：今天下课之后，请同学们就回归经典，选择《水浒》中你最喜欢的一个英雄人物，品读作者的传神描写，感知人物的英雄形象。
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