《景阳冈》教学设计滨江小学赵琴教学目标： 1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容，练习缩写。 2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学重难点： 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。教学时间:1课时一、激趣导入今天我们学习一篇略读课文，大家齐读课题。《景阳冈》节选自《水浒传》。说说你对《水浒传》这部书有哪些了解？《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，就让我们锁定这一百零八位好汉中的一位（课件出示武松打虎的特写镜头）通过《景阳冈》这个故事来认识这位打虎英雄----武松。二、初读课文，理解文章结构
1.请同学们打开书，用较快的速度默读课文，思考：在景阳冈上发生了什么事？（武松打虎）除了打虎，课文还写了哪些内容？（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）这些内容跟打虎有什么关系？2．武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的？在句子旁边做批注。（小组合作学习讨论）3.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。4.四人小组交流学习情况，通过读相关的句子体会武松的性格特点。三、重点导读： 冈上打虎（帮武松写一份求职简历.）1．知道武松来景阳冈前后的事吗？小时候他和哥哥相依为命，后来外出学艺回来找哥哥，结果途经景阳冈遇到了老虎，后来呢？他就到阳谷县作了县衙的步兵都头，相当于现在的刑警队长。知道他是怎么当上步兵都头的吗？师：现代人怎么找工作？（拿求职简历去应聘）当时很多人知道了武松的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。2.下发求职简历表格，师讲相关要求，学生依次把姓名、籍贯、爱好、应聘职位四项填好。
3.“主要事迹”这一栏，既然是“武松”这个名字，那该用第几人称来写呢？（第一人称） 4.用一段话表现出他的英勇来。选黑板上哪一件事？（打虎）。5.要把打虎的过程写清楚，就让我们一起来学习课文的第8至第12自然段。请同学们默读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。6.分角色读一读，男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。（随机讲“闪”的作用。）7.出示武松打虎的精彩视频。（播放视频），进一步感受武松的形象。8.这时的大虫已经完全丧失了进攻的能力。尽管这样，武松后来还是拿起梢棒，又把大虫捶了一顿，这说明他不放心，这说明他的性格——谨慎、机智整个打虎过程从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。可以用书上的好词、好句，也可以用自己的话来写，注意一定要表现出武松的英勇。还要注意语言要简洁。（学生书写，教师巡视，随时选好的句子、段落读给大家，开启思路。）（学生写作略）9.我们刚才是进行了一次缩写练习，缩写的方法：结构清晰、人物鲜明、语言简洁（白板出示）。四、再次回顾课文喝酒部分 师：在大家的极力推荐下，武松成功地应聘上了步兵都
头这个职位，想一想，他能做好这份工作吗？我们常说：金无足赤，人无完人。是的，武松有他的勇敢、机智、勇猛的一面，但是也有性格上的弱点。比如文中喝酒这一部分，能比较好的表现出他这方面的性格特点。五、小结正是因为武松的这些性格上的弱点，才导致他为替兄报仇而怒杀西门庆，丢掉了官职。在一路的逃亡中，又发生了醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等无限精彩的故事，有兴趣的同学课下可以读一读《水浒传》的原著，感受小说中人物的精彩描写。六、课外拓展1.阅读《水浒传》。2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。【板书设计】 景阳冈 喝酒——上冈——打虎——下冈防守——相持——反攻有勇有谋
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