课堂教学设计课题名称第20课景阳冈设计者刘满元单位准格尔旗大路第一小学授课年级五年级章节名称20课景阳冈学时1课标要求课程标准指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。”《景阳冈》这篇经典之作,刻画人物入木三分,能够给学生留下深刻的印象。武松性格鲜明,个性彰显,他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。课文中武松的形象栩栩如生,让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,起到了很好的作用,使文章大大增色。因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学。在课堂教学中,通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更多地发挥自己的语言才能,真正成为学习的主人。内容与学情分析内容分析《景阳冈》这篇略读课文,是根据我国著名的古典小说《水浒传》改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物,对人物音容笑貌的描写淋漓尽致;对心理描写非常贴切、真实;动作描写经典传神。 选编这篇课文的意图,一是让学生感受武松的英雄气概,体会其豪放、勇敢、机智的性格;二是能讲述这个脍炙人口的故事,从而进一步感受名著的魅力。教学重点武松赤手空拳打死老虎是课文的重点,而“打”则是“重中之重”。
教学难点了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。学情分析学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我感觉只要方法得当，这篇课文的教学是对他们尽行感恩教育的好选择。。教学目标1.识记本课生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2.把握课文主要内容,了解武松打虎的经过,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 3.体验阅读名著的乐趣,激发主动阅读名著的兴趣。学生课前需要做的准备工作预习课文，了解《水浒传》人物等。教学策略自主阅读合作交流表演教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标
一、出示题目，引入新课 1、这个单元的课文都选自于名著,比如《将相和》,比如《草船借箭》,《景阳冈》这篇文章选自四大名著之一《水浒传》。 2、来,跟我一起写,有的同学会遗漏这个书名号。(师生板书《水浒传》)这本书讲的北宋时以宋江为首的108将揭竿起义的故事,这本书的作者是施耐庵。 3、这《水浒传》有108将,你知道的有——4、还有许多许多,但是在《水浒传》里边,施耐庵把很多的篇幅给了行者武松。这篇文章,编者给它加了个题目——“景阳冈”。如果这个题目让你来写,我估计你会写——5、是啊,大家喜欢看“武松打虎”,但是我们不能只看打虎,我们还要关注武松,我们要透过打虎,去思考武松这个人。武松到底是个怎样的人?我们今天来思考这个问题,行不行?1、大声说《水浒传》2、学生书空。3、豹子头林冲黑旋风李逵智多星吴用及时雨宋江4、武松打虎-----亲近名著,让同学们回忆名著,会让他们感受名著中的人物鲜明的个性二、结合预习,检查字词1、PPT出示:(1)多音字:挑着一面旗 折做 前爪(2)生词:诡计 踉踉跄跄(指导词义) 霹雳(联系句子理解) 腰胯 迸出 鲜血 酥软(3)难读、难懂或古今异义词句:*主人家，怎么不来筛酒？*你如何不肯卖酒给我吃？*(1)区分多音子(2)认读生字词语开火车读(3)理解词语每人读一句集体理解用课件出示生字词,扫清文字障碍,出示武松的性格特征的词语,
但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。*只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。*但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。*你不信，进来看官府榜文。*上面有官府的印信。*还是先下冈去，明早再来理会，2、你是怎么理解这些字词的？3、请同学们思考回答:这篇课文主要讲了什么事?2、看注释、查字典、联系上下文等3、抓住主要内容概括)喝酒、上冈、打虎、下冈。让同学们从课文中找出相应的句子。让学们从字里行间真正了解作者所刻画的人物性格特征。三、聊武松、体会性格 1、聊聊武松(1)用一个词来形容武松，你会用什么词？最能体现武松这一特点的十哪一件事?(2)请快速阅读8-12自然段武松打虎这部分内容，你觉得文中那些描写最能体现武松性格特点，画画相关的句子读一读。(3)喝酒看出武松什么特点？2、表现武松你用什么方法来表现武松，小组交流准备智勇双全大虎汇报交流（3）豪放倔强朗读说书表演-----透过武松的语言、动作来体会武松机智、勇敢、豪放、无畏的性格特点,并学习通过人物的语言、动作、内心活动写人的方法。
小组汇报四、拓展延伸1、金圣叹评武松：武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。2、请同学们推想武松这种豪爽的性格,这么高强的武功,还会做哪些事《假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎》又可以看出武松的什么特点？齐读阅读《假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎》指名汇报阅读脍炙人口的故事,从而进一步感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。达标检测一、基础达标（自主完成，同桌互查）1.给下面加点的字选择正确的读音，用“”画出。踉(liàngliáng)跄(qiāngqiàng)诡（guǐwēi）计迸（bìngbèng）裂霹(pīpì)雳(līlì)吓唬（hǔhu）蹿（cuāncuàn）下来簌(sùlài)地2.用“﹨”划去括号里不合适的字词。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱（才财），害我（性姓）命。回头一看，红日渐渐地（掉坠）下去了。那只大虫（呼啸咆哮）着，发起性来，翻身又（扑朴）过来。④武松使尽气力，手脚都（柔软酥软）了。二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知
1.《景阳冈》是根据的著名古典小说《》选编的。记叙了在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，的故事。2.本文是按照的顺序，先讲，接着讲然后讲，最后讲。三、巩固练习（语段阅读，重点突破）1.阅读短文，体会动词妙用。林冲棒打洪教头(节选)洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。2.课文中武松的形象栩栩如生，让人过目不忘。作者运用了多种方法刻画人物，特别是在动词的运用上很有特色，我也能写出几个动词（）（）（）（）（），我会用这些动词写一段话。四、拓展延伸。（课外链接，提高能力《水浒传》第四十二回《假李逵剪径劫单身黑旋风沂岭杀四虎》
李逵上得梁山，想到母亲在家乡受苦，就向宋江请了假，下山去搬母亲上梁山。又碰到官府通缉他，只好背上母亲赶路。母亲口喝，李逵把她安顿在山岭上，自己盘过两三处山脚，到一座庙里拿石头香炉到山下溪里弄了一点水。回来却发现母亲不见了，只找到草地上一团血迹。等到寻到一个大洞口，只见两个小虎儿，在那里舐着一条人腿，李逵才意识到自己的母亲被老虎吃了。这时李逵，“赤黄须早竖起来。将手中朴刀挺来，来搠那两个小虎。”描写的重点是，杀虎的特点，第一只是在进攻中被搠死的，第二只在逃走中被搠死的。不同。那第三只，又不一样：李逵却钻入那大虫洞中，伏在里面，等到那母大虫张牙舞爪望窝里来，把后半截身躯坐到洞时去。李逵“放下朴刀，跨边掣出腰刀”：把刀朝母大虫尾底下，尽平生力气舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，那刀把也直送入肚里去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼直抢下山石岩下去了。 杀这第三只的特点，是很精彩的，李逵用力如此，把刀插到肛门里，居然连它给带走了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，这时，又来了一只猛虎。这次的猛虎不像前三只那样。和武松打的那只一样采取一扑的攻势： 那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫腰下，那大虫不曾再掀再剪，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退还不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时死在岩下。板书设计20.景阳冈喝酒——上冈——打虎——下冈老虎:扑 掀 剪 咆哮 喘气 死武松:闪 闪 闪 劈 揪 按 踢 打
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