语文人教版五年级下册20.景阳冈 教案

2017年春期五年级下册语文《20.景阳冈》教案、课后反思、课后练习南宁市青秀区长塘镇那舅小学授课者：莫绍瑞素质教育目标１、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。２、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。３、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。４、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。学法引导１、教师教法：谈话法，导读法。２、学生学法：自学讨论法。重点、难点、疑点及解决办法１、重点：课文中描写武松打虎的部分。２、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。３、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。师生互动活动设计一、教师活动设计１、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。２、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。３、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。　　二、学生活动设计１、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。２、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。 教学步骤一、揭示课题大家都听过梁山好汉的故事吧。这节课我们一起来结识一位梁山好汉---鼎鼎大名的打虎英雄---武松。(板书课题：景阳冈，强调“冈”字读音、组词)　　二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。三、检查预习１、指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）2、理解词语。3、理解文中部分文言词与现在词4、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（１～４）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。（５～7）武松上冈后的思想变化。（8～１2）武松打虎的经过。（１3）武松打虎后下冈。5、根据文章内容概括小标题：⑴　喝酒。⑵　上冈。⑶　打虎。⑷　下冈（板书：喝酒、上冈、打虎、下冈） 四、精彩段落讲解你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。）⑴　那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来……“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。⑵　武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打……（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）３、小组讨论：这段是通过什么描写表现人物性格特点的？（这段是通过人物的动作表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）（板书：机智勇敢、英勇无畏、武艺超群）４、朗读指导：读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。五、弄清事情的前因和后果１、店家只给武松三碗酒的原因是──（三碗不过冈。）２、武松不听劝告上景阳冈的原因是──（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。──不怕老虎。）３、武松提不动那只被打死的老虎的原因是──（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）结果：先下冈去，明早再来理会。４、弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？ 5、理清文章前后顺序，给下面的句子排列序号。（ ）武松连喝了十八碗。（ ）武松赤手空拳打死老虎。（ ）武松来到酒店吃酒。（ ）武松遇到老虎。（ ）武松不听劝告执意上了冈。（ ）大虫“三扑”，武松“三闪”。（ ）武松一步步挨下冈来。六、感受人物形象1、通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现在请大家说一说，武松是一个什么样的人？（武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧）2、欣赏武松打虎的连环画，进一步感受他伟大的英雄形象。七、课外拓展。在《水浒传》中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。教学反思:《景阳冈》一课根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编。课文按事情发展顺序记叙了武松打虎的全过程，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。   本文是一篇阅读课文，我引导学生在通读课文的基础上，理解课文的主要内容，理清文章的写作顺序，并给每个小故事列小标题：喝酒——上冈——打虎——下冈。   接着对打虎部分展开学习：   一、学习具体妙学打虎的部分，感受武松形象。   武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点。学习本部分课文时，我先让学生边自由读课文边划出武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”、 “揪”、“按”……等动词，体会作者用词的准确,了解其写作方法。然后想象武松打虎的画面，感情朗读课文，结合事情的前因后果对理解武松的性格对体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象很有帮助。     不足：1、本堂课由于时间的关系，备课时设计的课本剧表演“武松打虎”片段这一环节没能得以实施。对武松打虎的场面不是每个学生都能想象得到的，如能随机播放一段录像，再现情景，朗读时的效果会更好。2. 由于时间原因，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容与打虎有什么关系，这部分也没能进行。解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上。我给出充分的时间让学生品读课文，边读边写批注，体会人物性格。学生找到了很多有关武松语言、心理、神态的句子，通过全班交流，集体讲读这些句子，学生对武松的性格特点有了较全面的了解。课后练习：1、请你用四个词语概括出整个故事的情节。()——()——()——()2、《景阳冈》选自长篇小说____________，作者是____________。通过本课的学习我认识了一个______________________________的武松。3、在《水浒传》中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。