20《景阳冈》教学设计付文魁 教学目标：1.学会本课的生字、新词2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。教学重难点：教学重点：理解武松打虎一部分内容。教学难点：感悟人物的性格特征。教学过程： 一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。板书课题：景阳冈 （解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？ 二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。2.检查学生自学情况。⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈） (5)谈谈对武松的印象。我们眼前出现了两个武松：一个优点多多、一个缺点多多。到底武松是个怎样的人呢，我们将继续深入地去研究这个人物。
三、入文本，探武松 (一)：合作研究武松的“优点”或“缺点” 1.明确研究内容：课文的哪部分写出了武松的优点?(打虎)哪部分主要写出了武松的缺点?(喝酒和上冈) 2 从武松的“优点”或“缺点”中选择一个方面进行研究。 3.这些内容描写的时候又各有侧重，打虎部分主要是什么描写?(动作);喝酒和上冈主要是什么描写?(语言和心理) 4.明确了各自的学习方法： “优点”部分学法提示： 1.圈画动词：选择9.10.11段中一个段落，圈画出最能看出武松优点的动词。 2.朗读段落：朗读所选段落至少1遍，注意读好圈出来的动词。 3.组内交流：说说这些动词的运用好在哪里。 “缺点”部分学法提示： 1.分角色朗读： 找出武松与店家的“对话”，进行分角色朗读，从中体会缺点。 2.自读自悟： 自己读读描写武松“心理活动”的句子，从中体会缺点。(二).交流反馈。 (1)优点部分重点交流： 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。①交流圈出来的词。（抡 劈 揪 按 踢 提 打,感受到武松的英勇无 畏。） ②从中看出“武松”和“老虎”谁更厉害?展开讨论。③交流中写老虎厉害是为了突出武松的厉害。细品“闪”字的精妙。 武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由 。④请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。 (2)缺点部分交流
⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。⑵感受到武松什么样的性格特征。哪句话最能看出武松的缺点?找出来读给大家听听，并说说看出了什么缺点?(随机板书：倔强、粗暴、死要面子、自负、多疑等) 四、总结从总体上看，应该怎么样去评价这个人?(武松既有优点，又有缺点，但优点胜于缺点)五、探究延伸学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。1.学生讨论2.学生畅谈，师相机点拨六、作业 1.把“武松打虎”的故事讲给身边的亲人或朋友听。 2.读一读《水浒传》中与武松有关的章节，继续探究武松的性格。 附板书： 景阳冈 机智、勇敢、敏捷、镇定 武松 多疑、自负、死要面子、倔强
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