五年级下景阳冈教学设计

★精品文档★五年级下景阳冈教学设计人教版小学语文五年级下册《景阳冈》教学设计复备人：一、教学内容人教版课标实验教科书五年级下册第20课《景阳冈》是第五组课文“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来二、教学目标知技能目标：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容情感目标：感受武松的人物形象体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣教学重点：武松赤手空拳打死老虎教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格课时安排：1课时课前准备：“武松打虎”视频片断以及课文相关句子的课件三、教学策略1、课前，布置学生读《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情2、根据“阅读提示”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★，充分自读自悟，然后组织学生交流：哪几段具体描写了打虎？除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系？武松是个怎样的人？3、教学武松赤手空拳打死老虎一段时，注重朗读，让学生体会那种惊险紧张的打斗场面，读出老虎“一扑、一掀、一剪”的来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的沉着机敏和打虎时的竭尽全力并播放武松打虎的电影片段，激发学生朗读兴趣4、注重引导学生从人物的语言、神态和动作的描写揣摩人物的内心活动，体会武松武松豪放、倔强的性格特点四、教学过程：配乐猜人物，激发学习兴趣师：同学们喜欢看电视吗？那下面老师请同学们边听音乐边猜人物，看看他是哪部电视剧的主要人物师：同学们好投入！知道是哪部电视剧的主要人物吗？师：同学们可真聪明！《西游记》是我国的四大名著之一，谁还知道另外三部？那同学们对《水浒传》这部书有哪些了解？师：同学们对《水浒传》知道的还是挺多的今天，我们学的这篇课文，写的就是108位好汉中的其中一位——武松师：来，让我们把课题齐读一遍默读课文，理清文章顺序1、请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题2、学生分组讨论，交流按事情发展顺序，理清文章顺序饮酒：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈上冈：武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈打虎：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎下冈：武松打虎后一步步挨下冈来板书：饮酒——上冈——打虎——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★下冈自学生字词，联系上下文理解词语师：这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句，也有一些容易读错的词语让我们来读一读，争取读正确、流利课件出示：吓唬、诡计、霹雳、踉跄、腰胯、簌簌、迸出、酥软等词语2、体会词语的的含义筛：斟筛酒，即斟酒、倒酒如何：这里是“为什么”的意思但凡：凡是，只要请勿自误：请不要使自己受伤害误，受伤害踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子师：现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好朗读感受，体验精彩1、通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？朗读感受精彩片段师：我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，同学们读写猛虎的句子，好吗？同桌合作再读句子，感受武松的机智敏捷师：面对突如其来的这只大虫，此时的武松只有一招，那就是——？(闪)这个“闪”字，写出了武松什么特点？(写出武松机智灵敏的性格特点)师：凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半武松开始反守为攻，武松的哪些动作给你留下了深刻的印象，再读一读课件出示：A、武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来B、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去C、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢D、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打师：读完后，请同学们勾画出描写武松动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？3、播放“武松打虎”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★视频片段，深化对人物形象的感悟师：同学们，还有一种品读文本，感悟经典的形式，就是把它拍成影视剧，搬上荧屏下面我们就一起来欣赏一段武松打虎的精彩视频4、观看视频之后，再次引导学生朗读精彩语句，一边读一边想象画面回顾全文，体会写法1、文章是通过什么描写来刻画人物形象的？2、作者是如何刻画出武松的英雄形象的？运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的无畏勇敢不脱离实际，尽管武松是个英雄人物，但毕竟是个普通人，作者认识到这一点，所以在结尾写到“最后却一步步挨下冈来”课外延伸，鼓励阅读在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受作者是如何既传神又真实地塑造人物形象的板书设计：20景阳冈喝酒—上冈—打虎—下冈豪放机敏有勇有谋附：教学课件课堂练习一、比一比，再组词谋勿肋煤匆胁二、填空1、《景阳冈》选自长篇小说____________，作者是____________通过本课的学习我认识了一个____________________________的武松2、《景阳冈》是按______顺序来写的可概括为____________、____________、____________、____________等几个部分3、我最喜欢本课的________描写，例如：“__________________________”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★这个句子好在______________________________人教版五年级语文下册《景阳冈》教学目标：1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分重点、难点及解决办法：重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点教学构想：为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点教学准备：课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容教学过程：一、切题导入把握结构1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢画字形帮助记忆：“岗”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★字形像岗楼2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章写了什么事呢？武松喝酒、打虎是在一个地方吗？3、根据板书说出课文的主要内容4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧二、重点导读冈上打虎1、填写姓名、籍贯2、写主要事迹：用一段话表现出他的英勇来选黑板上哪一件事？自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读《景阳冈》教学设计提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得这是反衬的手法12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6