《景阳冈》教案

精品资料————欢迎下载13※景阳冈教学目标：1、正确、流利,有感情的朗读课文；2、明白课文内容,体会武松豪爽、倔强、英勇、机警的英雄性格；教学重点：通过人物的语言,动作描写领悟人物的个性特点；教学预备：1、课前布置同学阅读《水浒传》及有关读物；2、电视剧《水浒传》主题曲《英雄歌》录音及节选片断；课时支配：1课时教学过程：一、利用IP资源,导入新课；1、以歌引入：谁听过《英雄歌》？哪位同学站起来唱几句？2、观看IP资源中呈现的《水浒传》主题曲《英雄歌》；a、听了这首歌,你有什么感受？b、依据你课前搜集的资料,谈谈你对《水浒传》的明白有多少？3、板书课题过渡：同学们的明白真不少,《水浒传》里描写了一百零八将英雄人物,武松就是其中赫赫出名的一个,而成就武松英名的离不开他在景阳冈的那段经受,今日我们就一起来学习从古代长篇小说《水浒传》中节选的一个杰出片断——景阳冈；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载评析：此环节旨在利用IP资源供应的媒体资料,给同学学习新知创设良好的学习氛围,激发其求知欲望；二、自读课文,懂得主要内容；1、通过课外阅读,再看题目,说说文章主要会写什么事？2、认真读课文,想想课文除了写武松打虎外,仍写了什么内容？3、指名答；板书：喝酒上冈打虎下冈4、请同学们找出文中有哪些词和现在不一样；联系上下文懂得有关文言词语；评析：此环节指在让同学从整体上明白课文内容,理清课文脉络；三、研读观看杰出段落,品尝课文精华；（一）在这几部分内容中,你对哪部分内容最感爱好,你觉得哪部分内容最杰出？1、学习武松打虎这部分内容；①观看武松打虎图,指名说说图画内容；②自由读此段内容,找出你认为最杰出的语句读一读；并谈一谈你的体会；（从老虎出场、老虎攻击、武松应对几方面来谈体会；）③指名读,全班沟通,体会武松英勇、机敏的性格特点；④师生协作读,评议读；⑤IP资源呈现：武松打虎片段；同学边观看边自由表演；⑥指名打合作伙伴上台激情表演,从而让同学深化体会武松的英勇机敏,相机板书：英勇、机敏EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载过渡：除了武松打虎这部分内容比较杰出外,喝酒这部分内容也同样杰出,同时也突出了武松另外的性格特点；2、学习喝酒这部分内容；①自由读,画出人物的对话；②指名分角色读；（引导同学从武松与酒家的对话中,体会武松倔强、豪爽的性格和无所惧怕的英雄气概；）相机板书：倔强、豪爽评析：此环节设计是为了掀起学习高潮,通过分角色读让同学精确把握人物心理活动,表现人物特点,体会名著的语言美,又通过表演方式让同学把文字变成生动的画面,既活跃课堂气氛,又能精确体会老虎与武松的动作用意,达到“教的轻松,学的高兴”的成效；四、研读其余段落,熟识前后联系；文章主要写打虎就可以表现武松的英勇了,为什么仍要写喝酒、上冈、下冈呢？喝酒与打虎之间有什么联系呢？（同学明确这是故事情节进展的需要,而且喝酒为下文的打虎做了很好的铺垫）仍要努力让同学知道：上冈这一段内容主要通过武松的心理活动来表现人物的好强、无畏的特点,才会引出打虎这一内容；五、质疑,拓展延长；1、学习了这篇课文,谈一谈武松给你的完整印象？2、武松真是一个英雄！可有的同学说,现在要爱惜老虎,武松打虎这样的故事不该再读了,你同意这种观点吗？说说你的理由；让生充分开放辩论（从而让生明确：因时代不同,过去老虎伤人,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载故要打虎,现在老虎濒临灭亡,故要爱惜老虎；读故事并非学武松打虎,而是观看他英勇、机敏的特点,学习作者漂亮的语言；）六、课外练习,拓展思维；你认为武松是个怎样的人,假如他来到我们今日这个社会,你会对他说些什么？（从颂扬和规劝两方面谈）板书设计：13※景阳冈上冈打虎（英勇机敏）（豪爽倔强）喝酒下冈教案评析：本篇教案着眼于利用IP课程资源培养同学多元化才能；教学设计选用了适合同学自主学习的方法,充分利用IP课程资源,让同学形成感官上的冲击,进而积极引导同学自主去读书、去思考,同时又适度地调控课堂,在疑难处给以点拨和启示,同学既学到了方法,又加深了对人物的懂得；开课运用歌曲激情引入,一首《英雄歌》渲染气氛,激趣同学学习爱好和探究学问的欲望；本课教学提倡同学在读书摸索的基础上,在老师的引导下,围绕重点,开放争辩和沟通,鼓励同学发表独立见解,让同学在阅读实践中逐步学会独立摸索,学会与别人合作；本教案,让生紧扣两个重点部分：“喝酒”与“打虎”,组织教学,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载在“喝酒”这一部分的教学中,引导同学从人物的对话中体会武松的豪爽、倔强特点,同学通过自读、互读、分角色读等方式,在读中学生情不自禁,拍桌高叫“拿酒来”,感情完全融入于角色之中；“打虎”一部分就在读的基础上通过自己的领悟,进行合理想象的表演,这一教学环节的设计,既巩固了同学对书本内容的懂得,又培养了其发展、创新、想象才能；亦活跃了课堂气氛,给教学注入一股兴奋剂,以最大限度调动同学学习热忱,使同学思维得到充分的拓展；训练的目的是为了让同学在无形中悟情明理,通过设计“现在要爱惜老虎,该不该再读‘武松打虎’这样的故事”,让同学开放辩论,找出支持自己观点的理由,让同学思维在争辩中得到统一；整节课在以给同学营造轻松高兴的学习氛围,让生在合作探究中培养同学创新才能,以达到“润物细无声”的育人目的；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF