语文人教版五年级下册《景阳冈》第二课时

《景阳冈》教学设计课时：第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。4、激发学生阅读名著的兴趣。教学重点抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。教学过程一、复习导入1、检查生字词2、回顾主要内容：这篇课文主要讲了什么事？（指生抓住主要内容概括，“喝酒上冈  打虎  下冈”）二、细读“打虎”1、导语：你觉得写得最精彩的是哪部分？生：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。2、介绍默读的学习方法3、学习第九自然段，体会武松机智敏捷出示问题（1）用“__”划出描写关于武松的句子。（2）用“Ο”圈出描写武松的主要动词。（3）给这段想一个小标题。小组合作交流，教师巡视。 集体展示交流讨论：找出老虎攻击人的动作，分别是什么？找出武松对付的动作，又是什么？老虎抓人就是一扑、一掀、一剪，而武松只用一闪就躲过了猛虎的袭击，把“闪”换成“躲”行吗？为什么？从这一段体会到了武松什么特点？4、学习第十自然段，体会武松的勇猛出示问题（1）用“__”划出描写关于武松的句子。（2）用“Ο”圈出描写武松的主要动词。（3）只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。（4）说明了武松什么特点？想一个小标题。小组合作交流，教师巡视集体展示交流5、学习第十一自然段，体会武松的机智勇敢出示学习任务用“Ο”圈出描写武松打虎的主要动词。请你想一个小标题。学生默读思考，教师巡视集体交流讨论“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”从这些动词你能感受到武松的什么特点？这几个动词字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇猛机智的高大形象。三、品读“喝酒”段落，体会武松的豪爽和倔强。1、小组分角色读武松与酒保对话，边读边体会：你对武松又有了什么新的认识？2、指一对同桌分角色读2、3自然段，指导学生读出不同角色的语气。3、提问交流（采访其他学生）：你对这武松有什么感觉？（总结：豪爽） 4、设疑：除了豪爽你还读出了什么？（学生回答后板书：倔强）5、思考：本文重点是打虎，为什么用大量的篇幅写“喝酒”？（塑造人物的需要，使人物形象更加丰满；为下文打虎做好铺垫）四、品读“上冈”，体会武松无所畏惧的英雄气概1、出示问题默读课文5-7段思考：武松走上冈看到庙门上贴的榜文心里怎样想的？又是怎样说的？找出来体会武松的个性特点。集体交流2、指导朗读“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”读出武松无所畏惧的英雄气概。五、全班齐读“下冈”，体会真实丰满的人物形象六、随堂练习，考考自己七、总结全文1、我们也要学习武松那敢于斗争。勇往直前的精神，在学习和生活中遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！2、在《水浒传》中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。八、作业布置武松是一个大英雄，但我们也不要盲目的崇拜英雄。想一想武松的英雄性格里，你哪些赞同，哪些不赞同，为什么。遇到困难危险时我们应该怎样做。把你的想法试着写一篇200字左右的短文。